“线上+线下”英语混合式教学模式的设计与实践研究

发布时间：2021-01-12 01:20

　　随着线上教学系统研发和应用推广的日益成熟,将其与传统教学模式相融合,进而实现优势互补或取长补短,能够增强学生英语学习效能感,培养学生自主学习能力,有效提升教学质量,具有一定的创新意义和价值。基于此视角,从构建线上和线下交互教学系统的内涵出发,分析了该模式在英语教学应用的必要性优势,提出了有效性教学设计方案和针对性实施策略,探究了教学策略框架的初步构建,以期为相关研究提供一定的参考和借鉴。 

【文章来源】：长春大学学报. 2020,30(08)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

线上+线下英语混合教学模式解析

英语混合式教学实施之后，基本满足学生的要求，学生自学能力得到了前所未有的提升。尤其是过程性考核的评价方式更是客观、全面地强化资源的共享和交流。然而受系统的维护以及更新的影响，以及线上作业设置的问题，在具体的教学实施过程中，还需要进一步修正和改进。为此要做好充分设计，选择恰当的PPT课件，侧重线上线下资源互补，衔接和调配教学重点，收集有价值的课程重点解答反思的成果，积极推动和促进教学改革，探索SPOC教学资源建设的调和与匹配，善于引导学生交流，做好MOOC步骤与拍摄视频技巧的解读、研究和实践衔接。为此教师要深化教育教学改革，强化备课效率和授课效率，使得混合式教学能够深入人心并发挥持久的效应。线上+线下教学策略框架的初步构建分为线上自主学习、线下面对面讲授和线上知识拓展三个阶段，具体框架如图2所示。5 线上+线下英语混合式教学模式的优化对策

【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+背景下混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究[J]. 秦初阳,田野.  现代交际. 2018(09)
[2]“互联网+”背景下的大学英语混合式教学模式与策略探析[J]. 徐来永.  兰州教育学院学报. 2017(02)



本文编号：2971849