初中英语中外教师合作教学的个案研究

发布时间：2021-05-19 05:15

　　随着世界进入“全球化4.0”的新时代,了解协作和团结（而非孤立主义）对于人类未来的成功至关重要。面对所有挑战,人们需要重新考虑该如何通过更紧密的协作来实现我们的共同目标。对于教师而言,能够汇集相关的教学资源,并在工作场所营造协作氛围也是至关重要的。这项研究的目的是厘清研究学校中外教师对合作教学的观念和态度,以及他们在合作教学过程中教学思想,教学策略和学生评估的异同。此外,本研究还试图找出研究学校学生对当前合作教学模式的认可程度。最后,本研究评估了协同教学的有效性,这是一种理想的合作教学模式。在该模式下,两位教师在同一教室里共同教给学生相同的教学内容。多种质性研究方法用于收集数据,包括半结构化访谈,问卷,课堂观察和教师反思日志。此外,WIDA试卷用于测试学生的听说读写方面的英语熟练水平,以证明协同教学模型的有效性。这项研究的参与者是来自烟台一所双语学校国际部的80名初中学生,两名外籍老师和三名中国老师。研究结果表明,两名外籍教师和三名中国教师对合作教学持积极态度,而外籍教师则持更积极的态度,同时他们对合作教学的看法略有不同。中国老师把与外籍老师的合作教学作为提高他们专业发展的机会,以此为... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Chapter Overviews
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions
        2.1.1 Teacher Collaboration
        2.1.2 Co-teaching
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Krashen’s Theories on Second Language Acquisition
        2.2.2 The Social Interaction Hypothesis
    2.3 Researches at Home and Abroad
        2.3.1 Researches at Home
        2.3.2 Researches Abroad
    2.4 Current Research Insufficiency
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Semi-Structured Interviews
        3.3.2 Reflective Journals
        3.3.3 Questionnaires
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Differentiated Classroom Observation Scale
        3.4.2 WIDA Test Paper
    3.5 Research Procedure
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Teachers’Perceptions of and Attitudes towards Co-teaching
        4.1.1 Chinese and Foreign Teachers’Perceptions of Co-teaching
        4.1.2 Chinese Teachers’Attitudes towards Co-teaching
        4.1.3 Foreign Teachers’Attitudes towards Co-teaching
    4.2 Similarities and Differences between Chinese and Foreign Teachers During Co-teaching
        4.2.1 Similarities and Differences of Teachers’Educational Ideologies
        4.2.2 Similarities and Differences of Teachers’Instructional Strategies
        4.2.3 Similarities and Differences of Teachers’Student Assessments
        4.2.4 Summary
    4.3 Student Recognition Level of the Current Co-teaching Models
    4.4 Effectiveness of Team Teaching Model
Chapter Five Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications and Limitations
        5.2.1 Implications for English Language Teachers
        5.2.2 Implications for Administrators
        5.2.3 Limitations of Present Research
    5.3 Suggestions for Further Research
References
Appendix One Semi-structured Interview Questions
Appendix Two Questionnaire
Appendix Three Teacher Reflective Journal
Appendix Four Differentiated Classroom Observation Scale
Appendix Five WIDA Test Scoring Sheet
About the Author


【参考文献】：
期刊论文
[1]专门用途英语（ESP）中外教师合作模式研究[J]. 依涵.  山东外语教学. 2018(01)
[2]中外教师大学英语合作教学模式探索[J]. 王素芳.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2017(12)
[3]基于“中外教师组合”的英语专业课堂教学行动研究[J]. 赖文斌,叶丽英.  江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[4]中西学习文化差异下外籍教师教学存在问题及对策[J]. 黄里云.  学术论坛. 2015(04)
[5]中国中外教师合作教学研究:综述与展望（1992—2013）——基于CNKI的文献篇名计量研究[J]. 王永.  中国外语. 2014(06)
[6]海外环境下中外教师的合作教学[J]. 朱勇.  语言教学与研究. 2014(03)
[7]国内中外教师合作教学（CCFT）模式研究综述[J]. 解华,王磊,段梅青.  吉林省教育学院学报(上旬). 2013(09)
[8]中外教师合作搞好公外教学[J]. 张承平,Roberta Raine.  外语学刊(黑龙江大学学报). 1988(01)



本文编号：3195186