新课程标准下的高中英语（必修）教材研究

发布时间：2021-07-04 10:48

　　教育部于2017年颁布《高中英语课程标准（2017年版）》,旨在满足提高公民素质的新时代要求,顺应素质教育的新趋势,主要提出了英语学科核心素养。新课程标准凝练了英语学科核心素养,更新了教学内容,研制了学业质量水平标准,成为指导英语教材研究的指南。英语教材是教师组织相关的、有意义的英语语言交际活动,帮助学生学习语言、进行更多的语言练习的主要来源。高中英语教材是英语课程发展的重要组成部分,在英语教学活动中起着关键性的作用。教材的内容和质量决定教师多大程度上能把研究见解运用于教学实践中。教材作为中国外语教学的主要资源,不仅承担创造学习氛围、激发学习兴趣、指导学习方法的职责,还要承担指导教法、培训教师的职责。新课标背景下鲜见结合核心素养概念对高中英语必修教材进行评价研究。因此,以新课标为依据的高中英语必修教材研究对推动落实核心素养,提升英语教与学效果,实现学科育人价值具有重大意义。本研究基于新课程标准,从内部评价、外部评价两方面开展对当前普遍使用的人教版高中英语教材进行综合评价分析。具体而言,内部评价参照《高中英语课程标准（2017年版）》从指导思想,结构体系,语言能力,文化意识,思维品质和学... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 The Purpose and Significance of This Research
    1.3 Structure of This Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Key Competences
        2.1.1 Definition of Key Competences
        2.1.2 Research on Key Competences Abroad
        2.1.3 Research on Key Competences at Home
        2.1.4 Research on Key Competences of English at Home
    2.2 Research on Textbook Evaluation at Home and Abroad
        2.2.1 Definition of Textbook
        2.2.2 Definition of Textbook Evaluation
        2.2.3 Research on Textbook Evaluation Abroad
        2.2.4 Research on Textbook Evaluation at Home
    2.3 Principles of Textbook Evaluation
        2.3.1 Linguistic Theory
        2.3.2 Language Learning Theories
        2.3.3 Syllabuses and Materials
    2.4 Research on New Senior English for China
    2.5 Criteria Used in This Paper
Chapter3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Object
    3.3 Participants
    3.4 Instruments
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter4 Internal Evaluation
    4.1 Macro-evaluation of the NSEC
        4.1.1 The Guiding Ideology of NSEC
        4.1.2 Component of the NSEC
    4.2 Micro-evaluation of the NSEC
        4.2.1 Linguistic Competence
        4.2.2 Cultural Awareness
        4.2.3 Thinking Quality
        4.2.4 Learning Ability
Chapter5 External Evaluation
    5.1 Results based on Teachers’Questionnaire
        5.1.1 Overall Impression
        5.1.2 Evaluation of Teaching Content
        5.1.3 Evaluation of Textbook that Fosters Students’Capacities
        5.1.4 Teacher’s Needs
    5.2 Results based on Students’Questionnaire
        5.2.1 General Impression
        5.2.2 Linguistic Competence
        5.2.3 Exercises Design
        5.2.4 Students’Difficulty and Need
    5.3 Discussion
Chapter6 Major Findings and Suggestions
    6.1 Major Findings
    6.2 Strong Points of NSEC
    6.3 Shortcomings of NSEC
    6.4 Suggestions for Students
    6.5 Suggestions for Teachers
    6.6 Limitation
Bibliography
Appendixes
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]5E探究性教学法对发展英语核心素养的促进作用[J]. 孟祥芳,孙宝玲.  天津师范大学学报(基础教育版). 2017(04)
[2]基于学生发展核心素养的校本课程开发:内涵、特征及原则[J]. 杜尚荣,王笑地.  中小学教师培训. 2017(08)
[3]英语学科核心素养及其测评[J]. 程晓堂.  中国考试. 2017(05)
[4]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)
[5]核心素养框架构建:自主学习能力的视角[J]. 郭文娟,刘洁玲.  全球教育展望. 2017(03)
[6]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[7]英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J]. 李明远,彭华清.  教学与管理. 2016(28)
[8]21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J]. 刘晟,魏锐,周平艳,师曼,王郢,刘坚,陈有义,刘霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[9]中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究[J]. 赵景欣,彭耀光,张文新.  中国教育学刊. 2016(06)
[10]论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J]. 辛涛,姜宇,林崇德,师保国,刘霞.  中国教育学刊. 2016(06)



本文编号：3264648