自然拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2021-11-20 05:55

　　随着年级的升高,词汇的拼读和记忆成为小学生英语学习的障碍,影响了学生的学习兴趣和自信心,也加剧了班级两极分化的情况。但在词汇教学中,教师普遍重视意义教学而忽略拼读教学,也不够重视教材中语音板块的设计和利用,学生大多凭借机械记忆的方法记忆单词。自然拼读法是世界公认的最有效的小学读写教学法之一,可以帮助学生了解单词的音形对应,掌握字母及字母组合的发音规律,提高学生认读和记忆单词的效率。本研究采取了实验法,以皮亚杰认知发展理论、语言迁移理论和建构主义学习理论为指导,探讨自然拼读法在小学高年级英语词汇教学中的有效性。选取山东省泰安师范学校附属学校五年级两个班学生作为研究对象,采用教学实验和访谈的研究方法来研究以下问题:（1）自然拼读法能否显著提高小学高年级学生英语拼读能力?（2）自然拼读法对学生词汇学习有哪些促进作用?实验前,对两个班进行实验前测,确认两个班在实验前的拼读水平相当,且对照班平均成绩略高于实验班。在整合小学英语教材（鲁科版）中“Listen and repeat”这一涉及自然拼读知识的内容后,将三四年级及五年级上学期词汇按照拼读规则进行整理分类,并对相关拼读规则进行增补。然后在实... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

自然拼读法相关成果趋势图

根据CNKI知识资源总库中“Phonics”的主题检索结果可知,自然拼读法从2011年起才进入学界视角,其研究从2012年到2017年逐渐攀升,到2019年达到了顶点,有194篇文章。20世纪中期,我国台湾地区和香港地区相继引进自然拼读法。2000年,杜祖贻等香港学者在政府资助下,进行了为期三年,结合神经学、生理学、语言学及心理学的研究。他们应用核磁共振来看香港儿童在学习上,尤其是学习第二语言英语时大脑的改变,并在《应用脑神经及认知科学提高香港语文教育成效研究计划》这一报告中发现:用拼读法学习英语效果特别明显,只要方法正确而且老师受过充分的拼读和语言教学训练,小学所有阶段都可以开始进行英语拼读学习。

【参考文献】：
期刊论文
[1]自然拼读教学之问答[J]. 李静.  英语学习. 2017(S1)
[2]Phonics教学法和传统音标教学法的融合探索[J]. 魏琳,黄丹.  新疆职业大学学报. 2017(02)
[3]英国现行早期阅读中“综合拼读教学法”介绍——以Jolly Phonics为例[J]. 曹敏.  读与写(教育教学刊). 2017(05)
[4]构建科学、系统的自然拼读教学体系[J]. 刘宝胤.  英语学习. 2016(08)
[5]中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  中国外语教育. 2015(01)
[6]自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J]. 郭艳玲.  现代中小学教育. 2014(08)
[7]自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]. 李金兰.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2013(03)
[8]英语国际音标与自然拼读法的比较[J]. 梁燕葵,蒙雅娜.  佛山科学技术学院学报(社会科学版). 2010(05)
[9]自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 高敏.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2005(06)
[10]Phonics English与儿童的能动认知[J]. 兰华芳.  运城学院学报. 2005(02)

硕士论文
[1]自然拼读法与音标教学对学生词汇发音和拼写的有效性研究[D]. 周慧蓉.上海师范大学 2017
[2]自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D]. 钟文西.湖南师范大学 2016
[3]小学英语词汇教学改进策略研究[D]. 高媛.天津师范大学 2014
[4]自然拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用研究[D]. 安艳艳.延安大学 2011
[5]英语拼读法教学策略研究[D]. 何花.华南师范大学 2007
[6]语音意识和阅读能力相关性实验研究[D]. 邱建华.西北师范大学 2003



本文编号：3506708