“是……的”句研究及其在对外汉语教学中的应用

发布时间：2017-04-05 05:08

  本文关键词：“是……的”句研究及其在对外汉语教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： “是”和“的”都是汉语中出现频率较高的字,由“是”和“的”组成的“是……的”结构无论在口语或书面语中,都是一种非常重要的句式。“是”和“的”的词性以及“是……的”句在具体使用中均较为复杂,且“是……的”句在英语中没有相对应的表达句式,这些情况都很容易引起留学生理解上的偏误。据统计,在学过“是……的”句的学生中,只有一半的学生会运用,而在这些会用的学生中有60%的会经常运用错误。可见留学生对“是……的”句的掌握存在问题。从语义、语法等方面对“是……的”句进行本体研究,可以为“是……的”句的教学提供理论依据,对“是……的”句进行偏误研究可以为对外汉语教学及教材编写提供帮助。因此,“是……的”句研究这一选题具有理论及实践双重意义。全文共分为四个部分: 一、绪论 主要阐述了选题的研究价值,研究“是……的”句文献的综述及对综述的思考,定位了“是……的”句的概念及研究范围,说明了本文的研究理论及方法。 二、“是……的”句的历时共时研究 本部分从历时角度展示了“是”、“的”、“是……的”句的演变过程;从“是……的”句的分类、否定形式的不对称、“是”与“的”的省略、“的”的位置、“的”与“了”的辨析等五个方面分析了现代汉语中的“是……的”句。从纵向横向两个角度对“是……的”句进行全面分析,以期全面展示“是……的”句的句法、语义、语用特征,进而为对外汉语教学提供理论帮助。 三、书面语料中“是……的”句的偏误分析 本部分以中介语理论及偏误理论为依据,对留学生作文中出现的“是……的”句进行偏误分析。语料中偏误分为遗漏、误加、误代、错位等四大类,本部分对留学生偏误情况详细阐述,对偏误原因从语际影响、语内影响和语释误导三个方面进行了分析。 四、对外汉语教材中“是……的”句分析及对教材编写的建议 本部分现有对外汉语教材进行了分析,以第二章和第三章的研究为基础,对教材编写从语法项出现的顺序,语法项的解释及练习设计三个方面提出了建议。
【关键词】：是……的 本体研究 偏误分析 教材编写
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 绪论10-19
• 第一节 选题原因10-11
• 第二节 研究综述11-15
• 一、前人研究综述11-14
• 二、对前人研究的思考14-15
• 第三节 句式界定及研究范围15-16
• 一、句式界定15
• 二、研究范围15-16
• 三、语料库说明16
• 第四节 研究理论和研究方法16-19
• 一、研究理论16-17
• 二、研究方法17-19
• 第二章 "是……的"句研究19-43
• 第一节 "是……的"句的历时研究19-26
• 一、"是"的词性及来源19-22
• 二、"的"的词性及来源22-25
• 三、"是……的"句形成25-26
• 第二节 "是……的"句的共时研究26-43
• 一、"是……的"句的分类研究26-34
• 二、"是……的"句否定形式的不对称研究34-36
• 三、"是……的"句中"是"、"的"省略研究36-39
• 四、"是……的"句中宾语的位置研究39-41
• 五、"是……的"句中的"的"与"了"41-43
• 第三章 "是……的"句中介语分析43-51
• 第一节 理论简介43-44
• 一、中介语理论43
• 二、偏误分析理论43-44
• 第二节 偏误情况分析44-47
• 一、偏误分析过程展示44-45
• 二、偏误情况分类45-47
• 第三节 偏误原因分析47-51
• 一、语际迁移47-48
• 二、语内影响48-49
• 三、语释误导49-51
• 第四章 对外汉语教学教材存在的问题及建议51-60
• 第一节 教学大纲中对"是"和"的"的安排与解释51-52
• 第二节 对外汉语教材中"是……的"句的调查与评价52-54
• 一、教材中"是……的"句的解释与安排52-53
• 二、教材课文中"是……的"句的统计与分析53-54
• 第三节 对教材中"是……的"句的建议54-60
• 一、整套教材中"是……的"句的整体出现顺序及种类54-55
• 二、教材中关于"是……的"句的具体安排与解释55-57
• 三、对"是……的"句应进行三个方面的练习57-60
• 附录60-64
• 参考文献64-68
• 致谢68-69
• 学位论文评阅及答辩情况表69

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 唐文成;越南学生汉语“是……的”句式的习得研究[D];广西民族大学;2010年

2 李佳慧;面向对外汉语教学的强调句式研究[D];沈阳师范大学;2011年

3 张素芳;蒙古国学生习得汉语“是”字句情况考查及偏误分析[D];吉林大学;2011年

4 张意;对韩汉语教学中“是……的”句的研究[D];东北师范大学;2011年

5 王楠;外国留学生汉语言专业语法教材研究[D];北京大学;2012年

6 魏洪艳;基于“HSK动态作文语料库”的韩国留学生“是”字句习得情况考察[D];吉林大学;2012年

7 蒋辰超;韩国留学生“是 的”句习得及相关偏误研究[D];苏州大学;2012年

8 刘鹏;现代汉语强调表达研究[D];黑龙江大学;2012年

9 刘珂情;语境因素与“是……的”句句义关系[D];四川师范大学;2012年

10 韩昱;“是……的”句的历时发展研究[D];西北师范大学;2012年

  本文关键词：“是……的”句研究及其在对外汉语教学中的应用，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：286507