建构主义学习理论的主要教学方法应用于对外汉语一对一教学中的案例分析

发布时间：2017-04-06 00:00

  本文关键词：建构主义学习理论的主要教学方法应用于对外汉语一对一教学中的案例分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在对外汉语教学的过程中通常是通过两种形式来进行教学的,一种是进行课堂类型的集体教学;另一种是进行面对面、一对一的个别教学。这两种教学模式并不是相互对立,而是各有利弊,相辅相成,绝不可以互相替代。随着我国经济建设改革开放的深入和国家实力的日益增强,众多的外资企业把目光投向中国,随之而来的众多海外商务人员及游客等人,他们绝大多数都有学习汉语的需求。一对一教学模式因其不受年龄、学历限制,不受时间、空间制约的优势,有着相当大的市场前景。大量实践的结果表明,在对外汉语教学领域中,应把一对一教学看作是与课堂教学并存的一种有实效的教学模式。建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论之一,该理论将焦点放在学习过程中的四大特性上,分别是:主动性、创新性、实践性和社会性,该理论同时还对教与学提供了很多有益的想法和建议,这对积极引导教育实践有重要的作用,因此它被广泛地应用于教育领域的各个学科。在对外汉语教学中,有人尝试过使用建构主义学习理论的主要教学方法,并取得了一定的成效。而对外汉语一对一教学因其局限性,使得建构主义学习理论的运用还很少,本文结合了教学实际,通过对课堂环节详细的描述以及学生学习情况细致的观察,以案例分析的形式,研究建构主义学习理论的三大主要教学方法在对外汉语一对一教学中的应用。
【关键词】：建构主义 对外汉语一对一教学 支架式教学法 抛锚式教学法 随机进入式教学法
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-13
• 第一节 研究缘起、意义及方法8-9
• 一、研究缘起8
• 二、研究意义8-9
• 三、研究方法与创新点9
• 第二节 研究现状9-13
• 第二章 建构主义学习理论13-18
• 第一节 建构主义学习理论溯源13-14
• 第二节 建构主义学习理论的主要观点14-16
• 一、建构主义学习观14
• 二、建构主义教学观14-15
• 三、建构主义学生观15
• 四、建构主义教师观15-16
• 第三节 建构主义的主要教学法16-18
• 一、支架式教学法（Scaffolding Instruction）16
• 二、抛锚式教学法（Anchored Instruction）16-17
• 三、随机进入式教学法（Random Access Instruction）17-18
• 第三章 当前的对外汉语一对一教学概述18-24
• 第一节 一对一教学的定义和特点18-22
• 一、组织形式19-20
• 二、教学对象20
• 三、学习时间20
• 四、学习动机20
• 五、教学内容20-21
• 六、教学特点21
• 七、评价方式21
• 八、教师角色21-22
• 第二节 对外汉语一对一教学的原则22-24
• 一、教学内容灵活性原则22
• 二、教学方法多样性原则22-23
• 三、学生为中心，教师为主导，师生互动原则23-24
• 第四章 建构主义理论指导下的对外汉语一对一教学案例分析24-44
• 第一节 支架式教学法在对外汉语一对一教学中的应用24-29
• 一、支架式教学法的基本环节24-25
• 二、支架式教学法在对外汉语一对一教学中的应用25-29
• 第二节 抛锚式教学法在对外汉语一对一教学中的应用29-38
• 一、抛锚式教学法的基本环节29-30
• 二、抛锚式教学法在对外汉语一对一教学中的应用30-38
• 第三节 随机进入式教学法在对外汉语一对一教学中的应用38-44
• 一、随机进入式教学的基本环节38
• 二、随机进入式教学法在对外汉语一对一教学中的应用38-44
• 第五章 建构主义视野下对外汉语一对一教师角色定位及能力要求44-49
• 第一节 建构主义视野下教师角色的定位44-45
• 一、教师是引路人44
• 二、教师是总导演44-45
• 三、教师是分享者45
• 四、教师是激励者45
• 第二节 建构主义理论对对外汉语一对一教师的要求45-46
• 一、教师要在保持自主性的同时对学生进行引导45
• 二、教师在直接获取学生的理解之前，要先了解他们的看法45-46
• 三、教学中教师应当深入地了解学生认知上的状况和实际化的需求46
• 四、在教学中教师要主动、高效地纠正学生学习中的错误46
• 第三节 对外汉语一对一教师需要具备的基本的教学能力46-49
• 一、对教材进行改编补充的能力47
• 二、亲和力和良好的沟通能力47-48
• 三、控制课堂的能力48
• 四、坚定的政治立场和从容的应对能力48-49
• 第六章 结语49-51
• 第一节 启示与总结49
• 第二节 本文的不足之处49-50
• 第三节 对建构主义学习理论指导下对外汉语一对一教学的展望50-51
• 参考文献51-53
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 江玉莲;;抛锚式教学法在对外汉语口语教学中的应用[J];大庆师范学院学报;2006年06期

2 孙宁宁;支架式教学法及其在对外汉语中级口语教学中的应用[J];暨南大学华文学院学报;2004年04期

3 罗兰京子;;对外汉语“一对一教学”分析[J];洛阳师范学院学报;2007年04期

4 王巧足;;谈对外汉语个别教学[J];文教资料;2005年36期

5 李柏令;建构主义学习理论与对外汉语教学[J];云南师范大学学报;2003年04期

6 张占一;汉语个别教学及其教材[J];语言教学与研究;1984年03期

7 冯海英;王飞;;试论建构主义视野下教师角色的定位[J];现代教育论丛;2014年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 于海英;对外汉语课堂教学与个别教学的对比分析[D];浙江大学;2011年

2 佘珊珊;基于抛锚式教学模式的一堂对外汉语听力课设计[D];重庆大学;2012年

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本文编号：287879