母语教育的语言学支撑体系问题

发布时间：2023-03-11 23:42

　　《义务教育常用词表(草案)》是一个适合义务教育的汉语词表。它包含着语言文字的基本知识,蕴含着一个基础性的语义世界,具有基础性的特点。同时,它充分考虑了词语学习的"知、晓、用"的三种水平,重视与新课标、新《字表》的衔接,照顾到书面语学习的特殊需求,为词语进行了适合各学龄段的分级,具有学习性的特点。项目组有研制《现代汉语常用词表(草案)》和《现代汉语分类词典》的经验,并用语料库的方法总结了语文教材(及一些相关教材)编纂的既往经验,对相关文献进行了认真分析,对一线教师进行了调查座谈,故而可以研制出既科学又适用的词表,为母语教育提供了语言学支撑。也应看到,由于"淡化语法""弱化师范"的影响,母语教育的语言学支撑体系已经"沙化",这一问题必须引起政界、学界和业界重视。

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【文章目录】：
一、 《义务教育常用词表(草案)》的性质
    (一) 《词表》的基础性
        1. 《词表》具有语文知识的基础信息
        2. 《词表》呈现着基本的语义世界
    (二) 《词表》的学习性
        1. 词语分级
        2. 成语在《词表》中的比例较大
        3. 词语分为“知、晓、用”
二、 《义务教育常用词表(草案)》的研制
    1. 语文教育经验的全面总结
    2. 一般语言生活的调查
    3. 参照新的课程标准
三、 母语教育领域的语言学支撑体系
    1. 母语教育是语言学的传统领域
    2. 当今母语教育领域的语言学问题
        第一,是语言学家的“淡出”。
        第二,是中小学语文教师培养体系的弱化。
        第三,所谓“淡化语法”的现实后果。
    3. 构建母语教育的语言学支撑体系
四、 结 语



本文编号：3760490