美术教师专业化发展图景：知识与行动的质性研究

发布时间：2023-04-25 23:27

　　本研究源于本人主持的全国教育规划“十一五”国家青年基金项目“构建我国基础教育美术教师专业知识及其评估模式研究”的后续思考,对于我国基础教育美术课程改革的总结与探索,是十分必要而又及时的。论文立足在全球美术教育发展的背景下,站在美术教师研究的前沿,了解美术教师专业化研究的新动向,考察与分析我国美术教师专业化发展的理论基础和行动实践,提供美术教师专业化发展对策和实践参照,以进一步展望我国未来十年中小学美术教师专业化发展图景。为实现这一目标,本研究在国内外中小学美术课程改革与实施的政策和文献综合梳理与分析基础上,对新课改以来不同地区中小学美术教师专业发展现状、面临问题和挑战进行分析,跟踪研究基础教育中优秀美术教师专业化成长的个体与团队案例,发现美术教师专业化发展的共性特征和核心要素,实施美术教师专业化发展标准,并从中获得促进未来美术教师专业化发展的规律性启示。研究表明,未来美术教师应在“职业远景”基础上树立长远目标,以儿童的素质教育为专业化发展根源,实现自我发展。 具体章节要义如下： “绪论”开宗明义,从教育研究领域、美术研究领域和美术教学实践研究领域这三个角度追问本研究提出的问题,说明本研...

【文章页数】：312 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究缘起
        (一) 课题来源
        (二) 问题提出
        (三) 问题追问
    二、课题研究的目的和意义
    三、国内外研究现状与分析
        (一) 关于教师专业化内涵与方法的研究趋势
        (二) 关于美术教师专业发展的研究趋势与特征分析
    四、论文研究的主要内容
        (一) 主要内容
        (二) 概念界定
        (三) 拟解决的关键问题
    五、研究方法
    六、研究技术路线
第一章 美术教师专业发展理论研究
    第一节 学校中的美术教师
        一、“职业”和“专业”
        二、美术教师职业形象
        三、美术教师的专业特征
    第二节 美术教师专业发展理论基础
        一、美术教师专业发展理论支撑
        二、美术教师专业发展理论研究取向
        三、衡量美术教师专业发展的四个侧面
    本章小结
第二章 我国美术教师师资现状与专业知识认知调查
    第一节 我国中小学美术教师师资状况
        一、美术师资培养的要求和标准
        二、美术教师队伍的合格率
        三、教研组织机构
    第二节 我国美术教师专业知识现状的问卷调查与分析
        一、在职美术教师专业知识认知问卷调查与分析
        二、美术实习教师专业知识的问卷调查与分析
        三、学者问卷调查与分析
    第三节 我国课堂视角下美术教师专业知识认知研究
        一、全国第五届中小学美术教师“录像课”分析
        二、“研究课”观察与分析
        三、华东师范大学2009级美术实习教师的“实验课”研究
    第四节 我国美术教师专业知识的理论探究
        一、教学场景中美术教师专业认知的表现
        二、美术教师专业知识和专业发展的追问
    本章小结
第三章 我国美术教师专业化发展途径研究(上：个体案例)
    第一节 自我实现：一位美术教师职业生涯的专业发展路径
        一、本案例研究背景与对象选择
        二、研究内容与研究方法
        三、研究过程
        四、研究发现
        五、研究启示
    第二节 反思实践：美术教师专业发展的有效途径
        一、本案例研究背景与对象选择
        二、研究视角与研究方法
        三、研究资料收集实践与研究内容分类
        四、研究内容
        五、研究结论
        六、研究启示
    第三节 问题解决：追求互动与生成的美术新教师成长方法
        一、本案例研究缘起
        二、研究论题、假设与方法
        三、研究概述
        四、研究过程
        五、研究结论
        六、研究启示
    第四节 返本归原：乡镇美术教师美术教育生活画像
        一、研究目的
        二、研究背景和假设
        三、研究分段与方法
        四、研究过程
        五、研究结论
        六、研究启示
    本章小结
第四章 我国美术教师专业化发展途经研究(下：团队案例)
    第一节 学习共同体：“美术名师工作室”式美术教师专业发展有效途径
        一、本案例研究背景与对象选择
        二、研究内容与研究方法
        三、研究过程
        四、研究发现
        五、研究启示
    第二节 城乡一体化：在追求真善美中探索美术教师专业化发展模式
        一、本案例研究背景与对象选择
        二、研究假设与研究方法
        三、研究过程
        四、研究发现
        五、研究启示
    第三节 持续的学习：发达地区美术教师专业化发展的途径
        一、本案例研究背景与对象选择
        二、研究内容与研究方法
        三、研究过程
        四、研究发现
        五、研究启示
    第四节 分层式发展：欠发达地区美术教师专业发展案例研究
        一、本案例研究背景与对象选择
        二、研究内容与方法
        三、研究过程
        四、研究发现
        五、研究启示
    本章小结
第五章 案例研究的剖析和美术教师专业化标准的应用
    第一节 学校美术教师专业化发展案例研究的剖析
        一、案例研究所呈现出的美术教师专业化发展特征
        二、案例研究所体现出的美术教师专业化发展上的几种关系
    第二节 美术教师专业化发展标准应用
        一、建立美术教师专业化发展标准的必要性
        二、美术教师专业化标准的建构
        三、美术教师专业化标准的应用
    第三节 成为一名优秀的美术教师
        一、优秀美术教师专业化发展画像
        二、优秀美术教师专业化发展的方法
    本章小结
第六章 未来图景与对策
    第一节 发达国家美术教师专业化发展的经验
        一、英国艺术教师专业化发展政策与经验
        二、美国艺术教师专业化发展政策与经验
    第二节 我国未来美术教师专业发展的图景
        一、我国美术教师专业化发展面临的挑战
        二、我国未来美术教师专业化发展的新动向
        三、我国未来美术教师专业发展的对策
        四、我国未来美术教师专业化发展的图景
    本章小结
第七章 全文总结
附录
参考文献
致谢



本文编号：3801273