视唱练耳教学探索——关于视唱训练

发布时间：2021-08-23 23:31

　　在新课程标准背景下,视唱练耳教学是音乐专业教学的主要课程之一。为培养学生在视唱练耳教学过程中的视唱能力和素养,则需要加大对视唱练耳教学的改革力度,通过合理的日常训练方式,不断增强学生的审美理念和审美素养,进而最大化地提升视唱练耳教学的质量和效率。从当前情况来看,视唱练耳教学中关于视唱训练的教学工作还存在许多问题和不足,所以,结合视唱练耳教学中视唱训练的原则,探索视唱练耳教学中视唱训练的方法至关重要,这样才能有效调动学生视唱练耳学习的兴趣,推动学生创造能力和综合能力的全面发展。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、视唱练耳教学中视唱训练的现状
二、视唱练耳教学中视唱训练的原则
三、视唱练耳教学中视唱训练的对策
    (一)采用正确的视唱方法
    (二)合理选择训练内容
    (三)分步骤进行视唱训练
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高职学前教育专业音乐教学中视唱练耳与声乐演唱的内在联系[J]. 林敏丹.  黄河之声. 2018(24)
[2]技术与艺术并重——“视唱练耳”课程教学中的视唱训练[J]. 许尧.  湖北理工学院学报(人文社会科学版). 2016(02)
[3]阿卡贝拉的演唱形式在视唱练耳教学中的应用[J]. 倪洨.  音乐创作. 2015(10)
[4]多声部视唱训练研究多声部视唱训练研究——以《铃儿响叮当的变迁》为例[J]. 刘海蓉.  中国音乐教育. 2015(10)
[5]视唱练耳对声乐技巧的作用和影响研究[J]. 周云杰.  艺术百家. 2014(02)



本文编号：3358810