基于混合式教学的高校集体舞教学改革研究

发布时间：2021-11-03 11:17

　　<正>集体舞课程是一项大众性的舞蹈运动,舞步一般比较简单,队形变化也不复杂。由于项目受众面大、参与人数多,因此对于活跃和丰富学生的业余文化生活极为有益,成为高校学生练习、表演及课外活动开展过程中,普及程度较高的体育运动项目之一。当前高校体育教学多以传统的教学模式为主,这种教学形式的优点是在教师的主导下,学生可以快速理解和掌握动作要领,系统地学会各项技 

【文章来源】：内蒙古医科大学学报. 2019,41(S2)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究方法
    1.1 文献资料法
    1.2 专家访谈法
2 概念的界定
3 传统体育教学存在的问题
    3.1 传统的教学方式主要以灌输为主
    3.2 课内与课外脱节
    3.3 传统教学学生的主动性难以发挥
    3.4 传统教学方式不利于培养学生自主学习行为
4 混合式教学模式运用于体育教学分析
    4.1 混合式教学具有将课内教学延伸至课外的优势
    4.2 混合式教学具有实现课外师生互动的优势
    4.3 在线教学中易出现的问题
5 混合式教学在高校集体舞教学改革中的运用
    5.1 混合式教学在集体舞课程中的实施形式
    5.2 集体舞课程混合式教学实施方法
        5.2.1 课前自主学习
        5.2.2 课上面对面学习
        5.2.3 课后任务安排
    5.3 集体舞课程的评价方式
        5.3.1 平时成绩采用过程性评价
        5.3.2 集体舞专项理论部分
        5.3.3 运动技能考评成绩
        5.3.4 动作创编考评成绩


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式在高校武术专修课课程改革中的应用[J]. 冯佳,赵栖媛.  延安大学学报(自然科学版). 2017(04)
[2]体育课程混合式教学模式的构建与实施[J]. 王爱春.  衡水学院学报. 2017(04)
[3]“混合式”教学模式在高职体育中的应用研究[J]. 冷志勇.  天津职业院校联合学报. 2015(09)
[4]“五点评分法”在黑龙江省职业实用体育课程考核评价中的应用研究[J]. 单保海,王秋艳.  哈尔滨体育学院学报. 2014(05)



本文编号：3473586