多元文化整合视野下的新加坡双语教育

发布时间：2017-03-23 20:18

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【摘要】：双语教育是新加坡的基本国策。在近50年的发展过程中，新加坡通过双语教育，一次次使国家摆脱危机，维护了国家和社会稳定，促进经济繁荣、民族关系的和睦，提高了国内不同民族对新加坡的国家认同感和归属感。 本文从多元文化整合的视角，系统梳理了新加坡双语教育的发展历程、特点、影响及启示。 论文认为，新加坡实施双语教育的背景，包括多元的社会背景、被殖民的历史背景、建国后的现实背景。从多元文化整合角度看新加坡双语教育的发展经历了重视英语；重视母语；英语和母语协调发展三个阶段。 论文认为，新加坡双语教育的发展特点：政府主导双语教育发展，制定及时、务实、有前瞻性和可操作性的双语教育政策；实施双语教育政策时，能循序渐进，政府引导、民众自愿参与，不强迫不命令；重视双语教育中的文化性功能。其影响：双语教育政策取得极大成功，为国家和社会稳定、经济繁荣、民族和睦做出了重要贡献。二十一世纪以来，新加坡政府面对国内外新形势，提出“再造新加坡”，在多元文化背景下，如何公平对待各种文化，将是新加坡政府面临的巨大挑战。 论文论述了新加坡双语教育对我国民族地区双语教育的启示。其启示包括：我国民族双语教育应坚持政府主导，尽快更新并完善双语教育法律法规，加大双语师资的培训，以促进双语教育的发展；民族地区双语教育实施时应依据政府合理引导与家长、学生自愿选择相结合的原则；我国民族地区双语教育应通过文化整合，增强各民族对中华文化的认同感和归属感，促进我国多元一体格局的和谐发展。
【关键词】：新加坡 双语教育 多元文化 文化整合
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H09;G533.9
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 绪论8-17
• （一） 选题缘由8-9
• （二） 研究的目的及意义9
• （三） 概念界定9-10
• （四） 国内外文献综述10-15
• （五） 研究思路与研究方法15-17
• 一、 新加坡实施双语教育的背景17-23
• （一） 多元的社会背景17-18
• （二） 被殖民的历史背景18-20
• （三） 独立建国后的现实背景20-23
• 二、 多元文化整合视野下新加坡双语教育的发展23-41
• （一） 重英语、轻母语（1966—1979）23-28
• （二） 重视母语（1979—1999）28-36
• （三） 英语、母语协调发展（1999—）36-41
• 三、 多元文化整合视野下的新加坡双语教育的发展特点与影响41-45
• （一） 发展特点41-43
• （二） 影响43-45
• 四、 对我国民族地区双语教育的启示45-49
• （一） 民族地区双语教育应坚持政府主导，，做好双语教育规划，加大财政投入，加强双语师资队伍建设45-46
• （二） 民族地区双语教育实施时应依据政府合理引导与家长、学生自愿选择相结合的原则46
• （三） 我国民族地区双语教育应通过多元文化整合，增强各民族对中华文化的认同感和归属感，促进中华民族多元一体格局的和谐发展46-49
• 参考文献49-53
• 后记53

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本文编号：264519