基于“构式—语块”理论的高级阶段汉语教材中的谓词注释研究 ————以《发展汉语·高级综合》为例

发布时间：2023-03-05 05:17

　　词语注释是对外汉语教材的重要组成部分,怎样发挥教材注释在汉语教学中的辅助功能、怎样更科学地编排注释,是汉语教材编写中的重要问题。本文以“构式—语块”理论为指导,在详细考察《发展汉语·高级综合》系列教材的基础上,提出设想,希望能更加科学、有效地对教材中的注释进行编写与排列,以便更好地促进汉语教学事业的发展。除了绪论和结语之外,本文的主体内容由五个部分构成。第一部分是对词语注释以及“构式—语块”及相关理论的概述,包括构式语法理论的发展、语块理论及配价理论的简单介绍。第二部分是对《发展汉语·高级综合》中的谓词注释进行了考察。本文首先把《发展汉语·高级综合》中出现的注释按照出现位置分为了三类,并就每一类的数量、内容及出现形式分别进行了考察。第三部分是在第二部分的基础上充分参考相关理论,在尽量不做出大的改动的情况下对教材中的动词注释进行改进,改进的方法是参照分动词的论元结构,为其分别进行构式的构建,且在构建的过程中考虑了经济型的原则只进行了比较宽泛的区分与构建。第四部分是形容词的注释的设计。形容词构式的构建很大部分参照了上一部分的动词构式的构建,将可做谓语的形容词按照一价动词进行处理,对非为形容...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 研究意义
    0.2 研究对象及思路
    0.3 研究方法
        0.3.1 文献综述法
        0.3.2 定量分析法
        0.3.3 归纳总结法
1 本文研究现状及理论依据
    1.1 词语注释的研究
    1.2 关于构式—语块理论的研究
        1.2.1 “构式—语块”分析法的介绍
        1.2.2 构式语法的发展
        1.2.3 配价语法理论
2 《发展汉语·高级综合》中谓词注释情况的考察
    2.1 《发展汉语·高级综合》注释类型
        2.1.1 承担补充说明作用的底注
        2.1.2 标示知识点的综合注释
        2.1.3 起释义作用的生词注释
    2.2 谓词注释出现的频率考察
        2.2.1 动词注释出现频率的考察
        2.2.2 形容词注释出现频率的考察
    2.3 谓词注释的呈现的考察
    2.4 小结
3 基于构式—语块的动词注释编排构想
    3.1 基于构式—语块理论的谓词注释构建的原则
        3.1.1 以动词为中心构建构式的原则
        3.1.2 语块名称统一的原则
        3.1.3 以基本构式为主的原则
    3.2 《发展汉语·高级综合》中的动词配价格情况
    3.3 基于构式—语块理论的《发展汉语·高级综合》动词注释内容构建的设计
        3.3.1 一价动词的注释的构建
        3.3.2 二价动词的注释的构建
        3.3.3 三价动词的注释的构建
    3.4 小结
4 基于构式—语块的形容词注释编排构想
    4.1 基于构式—语块理论的形容词注释构建的原则
        4.1.1 形容词注释构建的经济性原则
        4.1.2 注重形容词的谓词性原则
    4.2 《发展汉语·高级综合》中的形容词分类状况
    4.3 基于构式—语块理论的《发展汉语·高级综合》形容词注释内容构建的设计
        4.3.1 属性形容词注释的构建
        4.3.2 关系形容词注释的构建
    4.4 小结
5 基于构式—语块的谓词注释的编写及教学建议
    5.1 基于构式—语块理论的谓词注释编写建议
        5.1.1 汉语动词配价词典急需编纂
        5.1.2 增加注释容量,减少注释数目
        5.1.3 注释与知识点相结合出现
        5.1.4 增加底注数量,完善底注编写体例
    5.2 基于构式—语块理论的谓词注释在教学准备中的应用建议
        5.2.1 充分利用注释串联讲述内容
        5.2.2 有选择地剪裁课文,突出某些重点构式
        5.2.3 适当扩展注释内容,使其发展成完整的知识点
    5.3 基于构式—语块理论的谓词注释在教学中的应用建议
        5.3.1 精讲综合注释
        5.3.2 充分发挥底注的介绍与扩展作用
        5.3.3 应该注意生词注释中出现的经典的构式
    5.4 小结
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3755778