巧合类语气副词的对外汉语教学研究
发布时间：2023-05-03 17:29
本文是针对巧合类语气副词在对外汉语教学中出现的一些偏误进行的研究,采用调查测试的方法,对外国留学生学习巧合类语气副词的情况进行统计,并分析偏误产生的原因,提出关于巧合类语气副词的若干思考,以期进一步提高对外汉语教学中巧合类语气副词的教学质量。本文主体分为五章,主要涉及以下内容:绪论部分主要阐述论文的选题意义及学界已有的研究成果,结合已有的研究及其重要性说明巧合类语气副词具有很重要的价值和意义。第一章研究巧合类语气副词在主要的教学大纲、汉语水平考试真题集以及主要教材中的出现情况,对巧合类语气副词进行界定。第二章将巧合类语气副词分为三小类,研究其在语料库里的语料,在语义、句法、语用方面分析每一类词语的特点,以及类与类之间的异同。第三章基于各种中介语语料库的偏误分析,针对广西民族大学、广西民族师范学院的中高级汉语水平的留学生的习得情况进行问卷调查,调查后作出统计分析总结。第四章分析巧合类语气副词的使用偏误,总结留学生学习巧合类语气副词的偏误成因。第五章基于偏误的实际情况,从教师方面、真题集、教材方面、学习者方面提出相关教学对策与建议,提出巧合类语气副词的教学的建议。
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 选题缘由和意义
一、选题缘由
二、选题意义
第二节 研究范围和研究内容
一、研究内容
二、研究范围
第三节 国内相关研究现状
一、汉语语气副词研究
二、巧合类语气副词研究
第四节 研究方法及语料来源
一、研究方法
二、语料来源
第一章 教材、真题集以及大纲中出现的巧合类语气副词
第一节 巧合类语气副词的界定及范围
一、巧合类语气副词的界定
二、巧合类语气副词的范围
第二节 汉语教学大纲中的巧合类语气副词
一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的巧合类语气副词
二、《新汉语水平考试大纲(HSK)》中的巧合类语气副词
三、《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》中的巧合类语气副词
第三节 《HSK真题集》系列中的巧合类语气副词
一、《HSK真题集》中的巧合类语气副词
二、《HSKK真题集》中的巧合类语气副词
第四节 教材中的巧合类语气副词
一、《汉语教程》中的巧合类语气副词
二、《成功之路》中的巧合类语气副词
三、《发展汉语》中的巧合类语气副词
四、《博雅汉语》中的巧合类语气副词
第五节 小结
第二章 巧合类语气副词的本体研究
第一节“X好”类语气副词
一、“X好”类语气副词的句法特征
二、“X好”类语气副词的语义语用功能
三、“X好”类语气副词之间的共性与差异
第二节“X巧”类语气副词
一、“X巧”类语气副词的句法特征
二、“X巧”类语气副词的语义语用功能
三、“X巧”类语气副词之间的共性与差异
第三节“恰恰”类语气副词
一、“恰恰”类语气副词的句法特征
二、“恰恰”类语气副词的语义语用功能
第四节 三类语气副词的异同
一、三类语气副词的共性
二、三类语气副词的差异
三、巧合类语气副词个体间的差异
第三章 留学生巧合类语气副词的偏误调查
第一节 中介语语料库及问卷调查情况
一、中介语语料库调查情况
二、问卷调查情况
第二节 语料库及调查问卷的偏误分析
一、“X好”类语气副词的偏误分析
二、“X巧”类语气副词的偏误分析
三、“恰恰”类语气副词的偏误分析
第三节 小结
第四章 留学生巧合类语气副词偏误原因分析
第一节 巧合类语气副词本身的原因
一、句法复杂
二、语义复杂
三、语用复杂
第二节 真题和教材原因
一、HSK真题集编制与大纲不匹配
二、教材与大纲不匹配
第三节 教师的原因
一、关注度不够
二、教学方法不当
第四节 学生的原因
一、汉语基础薄弱
二、学习策略不当
第五章 汉语巧合类语气副词教学的建议
第一节 对巧合类语气副词研究的建议
一、提高巧合类语气副词的本体研究
二、加强巧合类语气副词的教学研究
第二节 对HSK考题编制、教材编写的建议
一、HSK考题的编制
二、教材内容的编写
第三节 对教师的建议
一、注重相关偏误研究,吸收最新研究成果
二、教学中灵活使用教材
三、分阶段选择侧重点教学
第四节 对学生的建议
一、重视对比学习
二、避免使用回避策略
三、加强巩固积累
结语
附录
参考文献
后记
本文编号：3807028
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 选题缘由和意义
一、选题缘由
二、选题意义
第二节 研究范围和研究内容
一、研究内容
二、研究范围
第三节 国内相关研究现状
一、汉语语气副词研究
二、巧合类语气副词研究
第四节 研究方法及语料来源
一、研究方法
二、语料来源
第一章 教材、真题集以及大纲中出现的巧合类语气副词
第一节 巧合类语气副词的界定及范围
一、巧合类语气副词的界定
二、巧合类语气副词的范围
第二节 汉语教学大纲中的巧合类语气副词
一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的巧合类语气副词
二、《新汉语水平考试大纲(HSK)》中的巧合类语气副词
三、《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》中的巧合类语气副词
第三节 《HSK真题集》系列中的巧合类语气副词
一、《HSK真题集》中的巧合类语气副词
二、《HSKK真题集》中的巧合类语气副词
第四节 教材中的巧合类语气副词
一、《汉语教程》中的巧合类语气副词
二、《成功之路》中的巧合类语气副词
三、《发展汉语》中的巧合类语气副词
四、《博雅汉语》中的巧合类语气副词
第五节 小结
第二章 巧合类语气副词的本体研究
第一节“X好”类语气副词
一、“X好”类语气副词的句法特征
二、“X好”类语气副词的语义语用功能
三、“X好”类语气副词之间的共性与差异
第二节“X巧”类语气副词
一、“X巧”类语气副词的句法特征
二、“X巧”类语气副词的语义语用功能
三、“X巧”类语气副词之间的共性与差异
第三节“恰恰”类语气副词
一、“恰恰”类语气副词的句法特征
二、“恰恰”类语气副词的语义语用功能
第四节 三类语气副词的异同
一、三类语气副词的共性
二、三类语气副词的差异
三、巧合类语气副词个体间的差异
第三章 留学生巧合类语气副词的偏误调查
第一节 中介语语料库及问卷调查情况
一、中介语语料库调查情况
二、问卷调查情况
第二节 语料库及调查问卷的偏误分析
一、“X好”类语气副词的偏误分析
二、“X巧”类语气副词的偏误分析
三、“恰恰”类语气副词的偏误分析
第三节 小结
第四章 留学生巧合类语气副词偏误原因分析
第一节 巧合类语气副词本身的原因
一、句法复杂
二、语义复杂
三、语用复杂
第二节 真题和教材原因
一、HSK真题集编制与大纲不匹配
二、教材与大纲不匹配
第三节 教师的原因
一、关注度不够
二、教学方法不当
第四节 学生的原因
一、汉语基础薄弱
二、学习策略不当
第五章 汉语巧合类语气副词教学的建议
第一节 对巧合类语气副词研究的建议
一、提高巧合类语气副词的本体研究
二、加强巧合类语气副词的教学研究
第二节 对HSK考题编制、教材编写的建议
一、HSK考题的编制
二、教材内容的编写
第三节 对教师的建议
一、注重相关偏误研究,吸收最新研究成果
二、教学中灵活使用教材
三、分阶段选择侧重点教学
第四节 对学生的建议
一、重视对比学习
二、避免使用回避策略
三、加强巩固积累
结语
附录
参考文献
后记
本文编号：3807028
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanxuelw/3807028.html