汉语语块及其在留学生第二语言习得中的应用

发布时间：2024-03-30 14:43

　　“语块”理论认为:自然语言的基本组成单位不是一个个孤立的词,而是大量存在的“语块”。“语块”是语言中相对固定的表达方式,掌握大量语块可以提高语言学习者表达的准确性和流利性,也可以提高学习者的语法分析能力。 国外语言研究证明语块对于语言学习具有重要作用。我国对汉语语块的研究尚处于起步阶段,还有待深入。本文简要回顾了国内、外语块理论的发展,分析了语块的作用,并在现有语块理论的基础上,对汉语语块进行界定和分类,将汉语语块分为凝固结构、半凝固结构和自由结构三大类。选取北京语言大学HSK动态作文语料库的作文语料作为研究对象,从实证的角度了验证不同汉语水平的语言学习者对语块的使用具有差异性;不同语言文化背景的语言学习者对语块的使用具有差异性这一假设,从宏观上描述了留学生汉语语块使用的总体特征,分析了不同汉语水平,不同母语背景的留学生在语块使用上的差异,差异主要表现在语块使用总体情况、各类语块的使用分布、语块使用的错误率上,对留学生的使用语块的偏误进行了分析,并以此为依据对对外汉语教学提出了相应的教学建议。

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、引言
    1.1 问题的提出
    1.2 解题
    1.3 语块研究综述
        1.3.1 国外研究概况
        1.3.2 国内研究概况
    1.4 研究目标和方法
二、本体研究
    2.1 相关概念的界定
    2.2 语块的种类的划分
        2.2.1 凝固结构
        2.2.2 半凝固结构
        2.2.3 自由结构
    2.3 本章小结
三、研究前提
    3.1 预期假设
    3.2 语块的选取
四、研究方法与过程
    4.1 横向规模研究
        4.1.1 语料来源相关说明
        4.1.2 语料的处理与统计
        4.1.3 观察结果及分析
    4.2 纵向差异研究
        4.2.1 不同汉语等级水平的差异研究
        4.2.2 不同母语背景的差异研究
    4.3 偏误分析
    4.4 本章小结
五、思考与建议
    5.1 词汇教学法和对外汉语教学现状
    5.2 对于语块教学的建议
        5.2.1 整体建议
        5.2.2 针对不同水平等级的教学建议
        5.2.3 针对不同母语背景的教学建议
六、结语
    6.1 总结
    6.2 本研究的创新之处
    6.3 本研究的不足之处
参考文献
附录
后记



本文编号：3942503