柬埔寨华校中学部华文教材分析

发布时间：2021-08-19 08:15

　　柬埔寨的华文教育中,教材问题是主要问题之一。第一,柬埔寨缺乏多元化的华文教材；第二,柬埔寨华校使用的教材有滞后性；第三,华校的领导以及老师对于教材的选择缺乏主观能动性。本文对柬埔寨华校初中部华文教材进行了详细的分析,指出教材的特点、优点和缺点。把学生的偏误语料和现用教材相联系,探讨教材的优缺点跟学生汉语知识获得之间的密切联系。并且根据柬埔寨独特的教育体制和学生心理对华校初中部华文教材提出革新建议。国内外关于柬埔寨华文教育的论文少之又少,相关论文的研究多为柬埔寨华文教育的现状和发展趋势。这些论文都只是宏观的把柬埔寨华文教育状况展现出来,从而提出一些建议。本篇论文是通过一年的实践教学后撰写的。这一年不仅仅了解了柬埔寨特殊的华文教育体制,更多的是在跟学生的沟通磨合之中,了解了柬埔寨学生的学习行为所体现出来的学习态度和学习心理。比如柬埔寨刚结束战乱不久,特殊的国情影响了学生对学习的要求,他们学习汉语的主要心理即找到一份好工作,在柬埔寨的中国公司中做一个合格的翻译。所以,本文的研究特色在于使用科学的分析方法,与柬埔寨特殊国情、柬埔寨华校的体制和学生心理探索出柬埔寨华校初中部教材应具有的特点。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究现状
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
2. 《华文》教材分析
    2.1 教材概况
    2.2 课文内容
    2.3 课后练习
    2.4 口语交际·写作·综合性训练
    2.5 关于语法
    2.6 柬埔寨人文史地
3. 教材的问题
    3.1 教材的定位
    3.2 教材阅读课文的内容选择
    3.3 语言知识的选择
        3.3.1 关于词汇的选择
        3.3.2 关于语法知识的选择
    3.4 语言能力的训练
        3.4.1 练习和评测设计
        3.4.2 关于口语交际能力的训练
        3.4.3 关于写作能力的训练
        3.4.4 关于阅读能力的训练
    3.5 文化知识的选择
4. 对华校教材提出的建议
    4.1 关于教材定位的建议
    4.2 关于教材课文内容选择的建议
    4.3 关于语言知识选择的建议
        4.3.1 关于词汇选择的建议
        4.3.2 关于语法知识选择的建议
    4.4 关于语言能力训练的建议
    4.5 关于文化知识选择方面的建议
5. 结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]柬埔寨华文教育中语言定性问题的实证分析[J]. 马庆栋.  暨南大学华文学院学报. 2003(03)
[2]论对外汉语教材评估[J]. 赵金铭.  语言教学与研究. 1998(03)
[3]柬埔寨华文教育的过去和现在[J]. 邢和平,彭晖.  东南亚纵横. 1997(02)
[4]对外汉语教材创新略论[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 1997(02)
[5]对外汉语教学中语言教学和文化教学的“位”与“量”[J]. 吴仁甫,徐子亮.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1996(04)



本文编号：3351054