泰国汉语学习者学习汉语语气副词偏误调查与分析

发布时间：2021-10-12 19:08

　　泰国来华汉语学习者人数日益增多,汉语丰富的语气副词对泰国汉语学习者来说是学习汉语的难点之一。本篇论文对云南省的泰国汉语学习者进行调查及做调查研究并分析结果。调查部分分为两步进行：一、七种汉语副词调查研究二、选出第一步的小组难点作为本篇论文的题目。了解语气副词词类、顺序、位置、用法、意义等,并对泰国汉语学习者的作文与作业出现过的副词偏误进一步调查,找出教学与学习策略。参与调查受访者有五十名泰国汉语学习者,他们就读于六所云南省的学校及大学,汉语水平高低不同、学习汉语期间长短不同。语料库来源于中文与泰文语料库,包括十几本关于副词的书、近五十篇的论文。此论文要解决的问题有五点：一、了解泰国汉语学习者学习语气副词的状况,二、帮助泰国汉语学习者找出对语气副词的学习策略,三、帮助教师找出最适合对语气副词的教学策略及技巧,四、通过调查结果得出语气副词的教学启示,五、分析泰国学生使用语气副词出现的偏误类型及原因。调查受访者的汉语语法中语气副词部分偏误类型可分为：杂糅类型、误加类型、位置错序类型、简化类型及其他偏误类型。偏误的原因是受到母语负迁移、教学误导、目的语泛化、训练不足及其他偏误。通过调查数据进行... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

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目录
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 选题的动机和意义
    第二节 研究现状述评
    第三节 研究方法、目的及意义
    第四节 调查对象、方法、时间及调查统计软件
第二章 语法结构中的语气副词调查数据与分析
    第一节 选择题中语气副词的调查数据与分析
    第二节 词序选择题中语气副词的调查数据与分析
    第三节 选择填空题中语气副词的调查数据与分析
    第四节 判断题中语气副词的调查数据与分析
    第五节 造句题中语气副词的调查数据与分析
第三章 泰国汉语学习者学习语气副的偏误类型分析
    第一节 误解
    第二节 近义词区分
    第三节 位置错序
    第四节 简化
    第五节 误加
第四章 泰国汉语学习者学习语气副的偏误成因分析
    第一节 母语负迁移
    第二节 教学误导
    第三节 训练不足
    第四节 其他偏误成因
第五章 对教学的启示
    第一节 词语难度等级划分
    第二节 教学策略
    第三节 学习策略
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语短时副词教学初探[J]. 李姝.  世纪桥. 2010(11)
[2]句法平面上“已经”和“曾经”的区别[J]. 邓世平,薛敬敬.  科学大众(科学教育). 2010(05)
[3]副词“曾经”的虚化过程与成因[J]. 陈虎.  现代语文(语言研究版). 2010(02)
[4]谈谈“居然”[J]. 王秋艳.  现代语文(语言研究版). 2009(10)
[5]副词“终”“终于”“始终”的产生[J]. 赵婕,余苹.  天府新论. 2009(S1)
[6]副词“怪、很、十分、太、非常”之比较[J]. 彭燕.  三门峡职业技术学院学报. 2009(01)
[7]关于泰国学生汉语教学问题的思考[J]. 孙晶.  读与写(教育教学刊). 2009(02)
[8]论汉语时间副词“最”的存在与否[J]. 吴茂刚.  北方论丛. 2009(01)
[9]副词“最”的句法、语义、语用分析[J]. 邓根芹.  常熟理工学院学报. 2008(09)
[10]“非常”不简单[J]. 龚俊贞,查中林.  现代语文(语言研究版). 2008(04)

硕士论文
[1]HSK动态作文语料库中留学生使用“还是”偏误研究[D]. 张园.陕西师范大学 2010
[2]外国留学生“再”之习得研究及偏误分析[D]. 刘倩.曲阜师范大学 2010
[3]多媒体环境下对外汉语副词“就”的教学效果研究[D]. 戴黎红.华东师范大学 2008
[4]“到底”类完结义动词的语法化[D]. 朱福妹.温州大学 2008
[5]汉泰副词对比[D]. 陈楚华.南京师范大学 2005
[6]面向对外汉语的几组语气副词的研究[D]. 陈熹.华中科技大学 2005
[7]留学生汉语常用副词偏误分析[D]. 叶翔.苏州大学 2001



本文编号：3433141