语用意义与现代文阅读

发布时间：2022-02-10 23:00

　　语用意义是语用学研究的重要内容之一。现代汉语阅读理解也就是语篇阅读,是典型的语用现象,涉及到很多与语用意义相关的知识,二者有着千丝万缕的关系。目前,有关阅读理解理论的研究严重不足,而语用学能为阅读理解提供有力的理论支持。本文主要对语用意义的相关知识作一疏理,同时以语文高考文艺类现代文阅读语篇中的话语为语料,对相关知识作些分析、说明,以求能运用语用意义的知识对高考现代文阅读理解的阅读、解题作些指导。本文共有九章,其中第一章为引论,第二章为文献综述,第三章为高考阅读中涉及的语用知识点统计,第九章为总结,第四章至第八章是文章的主体部分。主体部分分别总结、分析了普通语用意义、变异语用意义、色彩语用意义、言外语用意义、文化语用意义等几种类型的语用意义的相关知识。本文尽量以语文高考文艺类现代文阅读中的话语为实例,以帮助考生更准确地理解其中的语用意义,更准确地理解文章,从而能更准确地答题。 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引论
    1.1 研究动机
    1.2 本文拟研究的问题
    1.3 本文的研究范围
    1.4 语料来源
第二章 文献综述
    2.1 国外对于阅读理解的研究概况
    2.2 国内对于中学语文阅读的研究概况
    2.3 语用学基本原理
第三章 高考语文现代文阅读理解试题涉及的语用知识点
第四章 普通语用意义与阅读理解
    4.1 阅读理解中的语调、语气语用意义
    4.2 阅读理解中的指示语用意义
    4.3 阅读理解中的固定格式的语用意义
第五章 阅读理解中的变异语用意义
    5.1 阅读理解中的词语变异义
    5.2 阅读理解中的结构变异义
    5.3 阅读理解中的句式变异义
    5.4 阅读理解中的辞格变异义
第六章 阅读理解中的色彩语用意义
    6.1 感情色彩语用义
    6.2 形象色彩语用义
    6.3 语体色彩语用义
第七章 阅读理解中的言外语用意义
    7.1 语用预设的言外语用意义
    7.2 句类转换的言外语用意义
    7.3 偏离规则的言外语用意义
第八章 阅读理解中的文化语用意义
第九章 总结
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]探索现代文阅读教学的有效规律[J]. 宁克俭.  延安职业技术学院学报. 2009(05)
[2]语文阅读课教学方法探讨[J]. 刘莉.  攀枝花学院学报. 2009(04)
[3]真正的阅读是学生与文本的对话[J]. 赵艺青.  湖北广播电视大学学报. 2009(04)
[4]教师重复话语的语用分析——以中学语文阅读教学为例[J]. 黄淑琴.  中学语文教学. 2009(03)
[5]论阅读教学中背景知识与阅读理解的关系[J]. 刘淼,祝丹兰.  教育学报. 2008(05)
[6]阅读理解中语用推理的认知考察[J]. 李勇忠,李春华.  外语教学. 2004(05)
[7]新课程标准下的语文阅读教学探索[J]. 简雪娟.  天津师范大学学报(基础教育版). 2003(03)
[8]语文现代化与语文教育[J]. 李宇明.  语言文字应用. 2002(01)
[9]阅读理解中的语用策略[J]. 尹枝萍.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2001(02)
[10]阅读教材的动态处理与思维品质培养[J]. 吴光.  湖州师范学院学报. 2000(02)

硕士论文
[1]“被”字句语用意义研究[D]. 潘亮.首都师范大学 2007
[2]高考语文现代文阅读理解的语用学研究[D]. 叶花.暨南大学 2006
[3]高考语文现代文阅读研究[D]. 孙玉红.华东师范大学 2006



本文编号：3619683