《交际汉语》教材及其在泰国华富里府三所职业学校的使用情况研究

发布时间：2017-05-29 07:07

  本文关键词：《交际汉语》教材及其在泰国华富里府三所职业学校的使用情况研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着泰国汉语教育的兴盛,越来越多的汉语教材随之出现。2013年至2015年泰国职业学校汉语教育经历着诸多改革,《交际汉语》教材在此次改革浪潮中应运而生。新教材的出现给泰国职业学校的汉语教育带来不小的影响。教材作为纽带一边连接着学生,一边连接着教师。一本科学合理的教材,可以使教学效果事半功倍。因此,文章以《交际汉语》教材为主要研究对象,以泰国华富里府三所公立职业学校为例,调查该本教材的实际使用情况。通过三所职业学校汉语教师志愿者和学生对教材使用的反馈,总结分析《交际汉语》教材在实际使用中的优缺点,然后从多个角度提出对教材的改进建议。第一章是绪论。简述了泰国职业学校汉语教育近两年的变化情况。重点阐释文章的研究方法以及新教材《交际汉语》的研究意义。同时还参照了教材评估理论和现有泰国教材研究成果,为教材研究做好充分的理论准备。第二章是泰国汉语教学概况。以华富里府三所公立职业学校为例,从学校的汉语教学发展历史、教师组成人员、教材配置、教材使用群体、课时量等方面入手综合分析学校的汉语教学情况。由于三所学校均使用《交际汉语》教材,所以对教材的使用年限、使用范围、使用背景等方面都作出了详细的阐述。第三章是从《交际汉语》教材内容着手,先对教材的教学对象、编写原则、编写目标、教材体例进行整体研究。然后再针对教材设置的课文、生词、注释、文化和练习几个部分进行局部分析,最后将教材内容与教学目标进行对比研究,从中总结出教材的优缺点。第四章是《交际汉语》教材以及使用情况的调查分析。首先设计好对应的调查问卷,确定调查对象和数据收集方法。然后根据问卷和访谈的情况绘制表格、统计数据,总结教材在实际使用过程中的优缺点。从实际出发研究教材使用情况,第四章内容是对第三章教材客观分析的补充和完善。第五章是《交际汉语》教材使用的改进建议。一方面根据师生反馈的调查结果,提出对教材各个部分的改进意见。另一方面,结合汉语教师志愿者的特殊性,从“解读教材”、“应用教材”、“创新教材”、“超越教材”四个方面出发,提出具体的教学策略。
【关键词】：对外汉语教材 汉语教师志愿者 交际汉语 泰国 职业学校
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 绪论12-17
• 1.1 选题背景12
• 1.2 选题意义12-13
• 1.3 研究对象13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 相关文献综述14-17
• 1.5.1 教材评估理论与现有成果14-16
• 1.5.2 泰国教材研究与现有成果16-17
• 第2章 泰国职业学校汉语教学概况17-19
• 2.1 泰国职业学校教材使用情况17
• 2.2 华富里府职业学校汉语教学概况17-19
• 第3章 《交际汉语》教材研究19-38
• 3.1 编写研究19-23
• 3.1.1 教学对象19
• 3.1.2 编写目标19-20
• 3.1.3 编写原则20
• 3.1.4 体例构成20-23
• 3.2 生词设置23-26
• 3.2.1 数量编排23-24
• 3.2.2 等级编排24-26
• 3.2.3 注释编排26
• 3.3 课文设置26-32
• 3.3.1 题材分析26-27
• 3.3.2 体裁分析27-28
• 3.3.3 标注分析28-29
• 3.3.4 篇幅分析29-31
• 3.3.5 语言分析31-32
• 3.4 语法设置32-34
• 3.4.1 语法项目设置分析33
• 3.4.2 语法项目编写分析33-34
• 3.5 文化项目34-35
• 3.5.1 文化项目设置分析34-35
• 3.5.2 文化项目编写分析35
• 3.6 注释设置35
• 3.7 练习设置35-36
• 3.7.1 题型设置分析35-36
• 3.7.2 题量设置分析36
• 3.8 小结36-38
• 第4章 《交际汉语》在华富里府职业学校的使用情况分析38-50
• 4.1 调查对象38
• 4.2 数据收集38-39
• 4.2.1 问卷调查38-39
• 4.2.2 访谈调查39
• 4.3 使用情况调查分析39-48
• 4.4 小结48-50
• 第5章 《交际汉语》教材及其使用的改进建议50-62
• 5.1 教材改进建议50-56
• 5.1.1 词汇部分50-51
• 5.1.2 课文部分51-52
• 5.1.3 语法部分52-53
• 5.1.4 文化部分53
• 5.1.5 练习部分53-56
• 5.1.6 其他改进建议56
• 5.2 汉语教师志愿者教学策略改进建议56-61
• 5.2.1 解读教材——“删繁就简”57-58
• 5.2.2 应用教材——“重组再造”58-59
• 5.2.3 创新教材——“投其所好”59-60
• 5.2.4 超越教材——“身体力行”60-61
• 5.3 小结61-62
• 结语62-63
• 参考文献63-65
• 附录A 《交际汉语》使用情况调查问卷（中文版）65-69
• 附录B 《交际汉语》使用情况调查问卷（泰语版）69-74
• 附录C 访谈提纲（中文版）74-75
• 附录D 访谈提纲（泰语版）75-76
• 作者简历76

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