先秦儒家义利观对思想政治教育的启示

发布时间：2022-02-22 07:55

　　由于市场经济的不断发展,我国对外开放的程度日益加深,社会成员对“义”与“利”的真正内涵的了解呈现出一种模糊的状态,因此出现了个人主义、享乐主义、拜金主义甚至心理疾病等现象。这些现象都无不反映了这样一个问题:我国当下社会的义利观处于一种多元化的状态。而义利观属于价值观的一个层面,因此,这也就折射出当下人们价值观的多元化。任何一个稳定、和谐的社会都必然会有一种统一社会价值导向的过程,思想政治教育就是这个过程的承担者。因此,面对现实,思想政治教育亟待构建一种合理的、与社会主义制度相适应的、与社会主义市场经济相协调的义利观,以期能解决当下现实中义利观冲突、价值观多元化带来的负面效应。而任何一种新学说的建立都不是凭空产生的,它必须综合考虑多种现实因素,站在前人的肩膀上才能看得更远。因此,本文将从影响了中国人思想几千年的文化根源——先秦儒家文化出发,从先秦儒家义利观中获得对当下思想政治教育的启示。本文首先从思想政治教育的角度,论述构建与社会主义制度、社会主义市场经济相适应的义利观的原因,也就是从思想政治教育的目标、价值以及它的发展趋势的角度,阐述这种合理性。在此基础上分析构建合理的义利观必须要受到... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究思路及方法
    五、研究难点及创新之处
第一章 思想政治教育关注先秦儒家义利观的原因
    第一节 构建合理的义利观是思想政治教育之应然
        一、合理义利观的构建由思想政治教育的目标决定
        二、合理义利观的构建由思想政治教育的价值决定
        三、合理义利观的构建由思想政治教育的发展趋势决定
    第二节 思想政治教育构建合理的义利观的影响因素
        一、社会主义经济体制的影响
        二、社会主义政治制度的影响
        三、中西方思想文化的影响
    第三节 先秦儒家义利观对思想政治教育具有资源型意义
        一、先秦儒家义利观中的积极因素可以扩充思想政治教育内容
        二、先秦儒家义利观中的消极因素可以警示思想政治教育
第二章 先秦儒家义利观的内涵
    第一节 “义”、“利”的含义
        一、“义”的含义
        二、“利”的含义
    第二节 先秦儒家义利观内容的重新解读
        一、正当私利具有合理性
        二、义是根本价值取向
第三章 先秦儒家义利观对思想政治教育的启示
    第一节 重视“利”的正确引导
        一、重视人民之“利”
        二、鼓励人民维护正当之“利”
        三、不将物质之“利”推向极端
    第二节 重视“义”的培养
        一、注重适宜行为方式的培养
        二、注重集体意识的培养
        三、注重自我实现意识的培养
第四章 思想政治教育对先秦儒家义利观的超越
    第一节 以“义”—创新,实现经济之“利”的最大化
        一、树立创新教育理念
        二、构建科学教育方法
        三、优化创新人才培养环境
        四、构建有利于创新人才培养的内容
    第二节 树立“义”“利”统一的意识
        一、认识义利统一的思想
        二、注重方法上的义利统一
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]义利价值权重与治国价值方针选择——论儒家“重义”“由义”的执政治国义利观[J]. 朱贻庭.  道德与文明. 2017(03)
[2]如何在高校思想政治教育工作中培养创新型人才[J]. 潘洪涛.  西部素质教育. 2017(04)
[3]从荀子“国之命在礼”到国家治理制度的创新[J]. 徐丹.  今日财富(中国知识产权). 2017(02)
[4]促进人的两种回归——再论思想政治教育人文关怀的价值取向[J]. 肖映胜,李铮.  思想教育研究. 2017(01)
[5]论社会主义市场经济条件下的义利观[J]. 靳红娜.  前沿. 2017(01)
[6]论义利——澄清义利之辨以树立正确的义利观[J]. 石天然.  科教导刊(下旬). 2016(06)
[7]思想政治教育关注中国传统伦理文化之缘由探析[J]. 龚怀林.  学校党建与思想教育. 2015(17)
[8]儒家“义利之辨”的基本内涵及其当代意义[J]. 李翔海.  学术月刊. 2015(08)
[9]正确义利观的深刻内涵、价值功能与战略意义[J]. 王泽应.  求索. 2014(11)
[10]罗杰斯人本主义教育思想及其对我国教育改革的启示[J]. 李小兵.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2014(04)



本文编号：3639023