高中思想政治课教学行为有效性研究

发布时间：2021-07-10 23:07

　　教师的教学行为是体现新课程教学理念、落实教学方法和策略的行为表现。教师的教学行为是否有效,直接关系到学生学习的效率与教学目标的实现,直接关系到教学的质量和人才培养的效果,决定着教学成败。因此,为了贯彻落实新课程教学理念和课程改革的目标,有必要对教师的课堂教学行为进行一定的了解,提出改进课堂教学行为的对策和建议,增强其有效性。第一章主要是采用问卷调查法和访谈法对高中思想政治课教师教学行为的现状进行调查。从教学模式、提问行为、反馈行为、激励行为、非语言行为和管理行为六个方面对政治课教师课堂教学行为现状进行调查研究,从而发现当前高中思想政治课教师课堂教学行为低效的几种表现。第二章主要是针对高中思想政治课教师教学行为有效性存在的问题进行原因分析,从潜意识因素和外显因素两个部分六个方面分析影响高中思想政治课教师课堂教学行为有效性的因素,其目的在于更好的总结高中思想政治课教师课堂教学行为低效的原因。第三章提出提高高中思想政治课教师教学行为有效性的策略,从主要教学行为、辅助教学行为和课堂管理行为中分别对对话行为、激励行为和管理行为三类行为的六个方面提出具体的优化对策。 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 概念界定
    第三节 研究目的及意义
    第四节 研究方法
第一章 高中思想政治课教学行为现状及问题
    第一节 教学模式
    第二节 提问行为
    第三节 反馈行为
    第四节 激励行为
    第五节 非语言行为
    第六节 管理行为
第二章 高中思想政治课教学行为有效性影响因素及原因分析
    第一节 潜意识因素
    第二节 外显因素
    第三节 原因分析
第三章 提升高中思想政治课教学行为有效性的策略
    第一节 提升教师的内在行为能力
    第二节 实施有效教学行为的具体对策和建议
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学课堂小组讨论的有效组织策略探微[J]. 蒋磊.  考试与评价. 2016(12)
[2]国内近十年中小学教师有效课堂教学行为研究的元分析[J]. 衡林利.  南昌教育学院学报. 2016(01)
[3]国内外有效教学研究现状与未来发展趋势[J]. 王成营.  湖北工程学院学报. 2015(01)
[4]有效教学行为研究回顾、重构与思考[J]. 廖兆慧.  湖北第二师范学院学报. 2014(10)
[5]中小学教师有效教学行为调查研究[J]. 罗生全.  教育研究. 2014(04)
[6]思想政治课教师课堂教学行为现状研究[J]. 杨莉.  教学与管理. 2013(33)
[7]高中教师有效教学行为的特点及启示[J]. 刘志慧,罗生全.  教育理论与实践. 2013(20)
[8]有效教学行为研究的反思与重构[J]. 赵士果.  当代教育科学. 2012(20)
[9]主体教学观下的课堂教学策略——对中学政治课教学改革的几点思考[J]. 王守琼,刘孟西.  新课程(上). 2012(08)
[10]有效教学行为:促进学生课堂有效学习的条件[J]. 陈晓端,马建华.  现代中小学教育. 2011(06)

硕士论文
[1]初中英语教师课堂教学行为的有效性研究[D]. 杨颖.四川外国语大学 2014
[2]高中思想政治课情感教学存在的问题及对策研究[D]. 崔璐.华中师范大学 2013
[3]初中数学教师课堂有效教学行为研究[D]. 刘书增.上海师范大学 2013
[4]中美课堂有效教学行为研究的比较分析[D]. 李莎莎.上海师范大学 2012
[5]高中思想政治教师课堂教学行为研究[D]. 裴思怡.上海师范大学 2010
[6]基于课堂的教师有效教学行为研究[D]. 段丽英.东北师范大学 2009
[7]新课改下中学思想政治课教学的提问艺术研究[D]. 邓艳红.湖南师范大学 2008
[8]新课程背景下有效的课堂教学研究[D]. 孙传远.上海师范大学 2007



本文编号：3276821