多模态话语视域下的高中英语阅读教学模式探究
发布时间：2021-07-13 16:12
阅读在英语学习中的地位至关重要。英语阅读在高考中占据重要的比重。然而现在的英语阅读教学存在很多问题,传统的英语阅读教学模式陈旧,学生的阅读兴趣低下,阅读成绩提高缓慢。英语阅读教学不仅要培养学生的逻辑思维能力,也要培养学生的综合应用语言的能力,英语教师要积极寻求改革传统英语阅读教学模式的新途径。20世纪末,西方学者开始把语言符号和非语言符号（动画、色彩、图像、音频、视频等）一起纳入话语分析的框架中,多模态话语分析理论应运而生并逐渐得到发展。“多模态语篇”概念首次出现在普通高中英语课程标准（2017年版）中.语篇类型既指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体,也指口头、书面等多模态形式的语篇,如文字、图示、歌曲、音频、视频等。为了更好地理解多模态语篇,传统的英语阅读教学模式需要改革。正是基于以上背景,笔者试图把多模态话语分析理论应用到高中英语阅读教学中,构建适合高中学生的高中英语多模态阅读教学模式,并应用到课堂教学中。笔者以任教的高一年级两个班为研究对象,在实验班采用笔者所构建的高中英语多模态阅读教学模式进行教学,控制班采用传统的阅读教学模式进行教学。通过问卷调查,实验测试和访谈的...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Research
1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Overview of Multimodal Theory at Home and Abroad
2.1.1 The Definition of Multimodal
2.1.2 Overview of Multimodal Theory Abroad
2.1.3 Overview of Multimodal Theory at Home
2.2 Overview of English Reading Teaching Models at Home and Abroad
2.2.1 The Definition of Reading and English Reading Teaching
2.2.2 Overview of English Reading Teaching Models Abroad
2.2.3 Overview of English Reading Teaching Models at Home
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Social Semiotics Theory
3.2 Multimodal Discourse Analysis
3.2.1 Multimodal Teaching Model
3.2.2 The Principle of Modal Selection
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.4 Research Procedures
4.4.1 Questionnaires before the Experiment
4.4.2Pre-Test
4.4.3 Teaching Experiment
4.4.4 Post-Test
4.4.5 Questionnaire after the Experiment
4.4.6 Interview
4.4.7 Data collection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results and Discussion of Pre-test and Post-test
5.2 Results and Discussion of Questionnaires
5.2.1 Results and Discussion of Questionnaires before the experiment
5.2.2 Results and Discussion of Questionnaires after the experiment
5.3 Results and Discussion of Interview
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
Bibliography
AppendixⅠ 教师对高中英英语阅读教学的认识及教学中模态使用情况的调查问卷
AppendixⅡ 学生对高中英语阅读及阅读教学认识的调查问卷
AppendixⅢ 多模态阅读教学模式对学生英语学习及阅读技能影响的调查问卷
AppendixⅣ 前后测成绩
AppendixⅤ 前测试卷
AppendixⅥ 后测试卷
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态话语分析在中国研究的现状、特点和发展趋势——以期刊成果为例[J]. 程瑞兰,张德禄. 中国外语. 2017(03)
[2]“导学案”的源起、意义、问题及改进[J]. 李舒波. 教学与管理. 2014(21)
[3]多模态研究方法和研究领域[J]. 李华兵. 西安外国语大学学报. 2013(03)
[4]多模态话语研究的缘起与进展[J]. 代树兰. 外语学刊. 2013(02)
[5]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄. 外语研究. 2012(02)
[6]多模态化教育环境下的多元识读能力培养研究[J]. 吴林. Journal of Shanxi Agricultural University（Social Science Edition）. 2011(10)
[7]浅谈英语课堂教学中的肢体语言[J]. 高立忠. 青少年日记(教育教学研究). 2011(03)
[8]英语阅读教学中多模态识读能力的培养[J]. 王惠萍. 外语界. 2010(05)
[9]多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 张德禄. 中国外语. 2010(03)
[10]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄. 中国外语. 2009(01)
硕士论文
[1]自主探究模式在高中英语阅读教学中的应用[D]. 李慧英.山东师范大学 2017
[2]新课标下PWP模式在高中英语阅读教学中的实证研究[D]. 赵爽.渤海大学 2017
[3]多模态视角下高中英语阅读课教学的实证研究[D]. 张逵.重庆师范大学 2014
[4]合作学习模式运用于高中英语阅读课的实证研究[D]. 曾鑫.湖南大学 2014
本文编号：3282381
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Research
1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Overview of Multimodal Theory at Home and Abroad
2.1.1 The Definition of Multimodal
2.1.2 Overview of Multimodal Theory Abroad
2.1.3 Overview of Multimodal Theory at Home
2.2 Overview of English Reading Teaching Models at Home and Abroad
2.2.1 The Definition of Reading and English Reading Teaching
2.2.2 Overview of English Reading Teaching Models Abroad
2.2.3 Overview of English Reading Teaching Models at Home
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Social Semiotics Theory
3.2 Multimodal Discourse Analysis
3.2.1 Multimodal Teaching Model
3.2.2 The Principle of Modal Selection
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.4 Research Procedures
4.4.1 Questionnaires before the Experiment
4.4.2Pre-Test
4.4.3 Teaching Experiment
4.4.4 Post-Test
4.4.5 Questionnaire after the Experiment
4.4.6 Interview
4.4.7 Data collection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results and Discussion of Pre-test and Post-test
5.2 Results and Discussion of Questionnaires
5.2.1 Results and Discussion of Questionnaires before the experiment
5.2.2 Results and Discussion of Questionnaires after the experiment
5.3 Results and Discussion of Interview
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
Bibliography
AppendixⅠ 教师对高中英英语阅读教学的认识及教学中模态使用情况的调查问卷
AppendixⅡ 学生对高中英语阅读及阅读教学认识的调查问卷
AppendixⅢ 多模态阅读教学模式对学生英语学习及阅读技能影响的调查问卷
AppendixⅣ 前后测成绩
AppendixⅤ 前测试卷
AppendixⅥ 后测试卷
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态话语分析在中国研究的现状、特点和发展趋势——以期刊成果为例[J]. 程瑞兰,张德禄. 中国外语. 2017(03)
[2]“导学案”的源起、意义、问题及改进[J]. 李舒波. 教学与管理. 2014(21)
[3]多模态研究方法和研究领域[J]. 李华兵. 西安外国语大学学报. 2013(03)
[4]多模态话语研究的缘起与进展[J]. 代树兰. 外语学刊. 2013(02)
[5]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄. 外语研究. 2012(02)
[6]多模态化教育环境下的多元识读能力培养研究[J]. 吴林. Journal of Shanxi Agricultural University（Social Science Edition）. 2011(10)
[7]浅谈英语课堂教学中的肢体语言[J]. 高立忠. 青少年日记(教育教学研究). 2011(03)
[8]英语阅读教学中多模态识读能力的培养[J]. 王惠萍. 外语界. 2010(05)
[9]多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 张德禄. 中国外语. 2010(03)
[10]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄. 中国外语. 2009(01)
硕士论文
[1]自主探究模式在高中英语阅读教学中的应用[D]. 李慧英.山东师范大学 2017
[2]新课标下PWP模式在高中英语阅读教学中的实证研究[D]. 赵爽.渤海大学 2017
[3]多模态视角下高中英语阅读课教学的实证研究[D]. 张逵.重庆师范大学 2014
[4]合作学习模式运用于高中英语阅读课的实证研究[D]. 曾鑫.湖南大学 2014
本文编号：3282381
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3282381.html
