初中数学教学中培养学生发散思维有效策略的实践研究

发布时间：2021-07-14 07:39

　　数学课程改革中强调培养学生的创新能力和发散性思维,这个观点受到教育界人士的普遍认可;教育是面向全体学生的,教育要促进学生的全面发展,这个观点得到教学第一线教师的赞同。但就目前初中数学课堂教学的实际情况,还存在着一些问题。比如现有的教育体制束缚了学生创造性思维的发展,现有的评价模式无法激发学生的发散思维。因此,在应试教育的大背景下培养学生发散性思维有一定的难度。真正培养学生的数学思维,用数学的创造性思维思考问题,解决问题,课堂教学是极为重要的,而课堂教学的难点是如何在保证班级学习成绩的基础上去培养学生的发散性思维,如何改进课堂教学将如何培养学生思维能力渗透到教学的各个环节,使每一个学生都得到最好的发展,这是我们必须探讨的一个课题。本文是作者通过自己多年的教学实践探索,采用理论研究和实证研究相结合的方法,以现代教学论、数学思维、教学设计原理等为依据,进行分析论证和理论概括。主要涉及到的研究问题有:初中生数学发散思维能力的现状如何?如何利用初中生数学思维的特点来培养学生的发散性思维?在目前的课堂教学中,影响初中生数学发散思维的主要因素有哪些?教师应当采取怎样的教学策略,在课堂教学中有效地培养... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目标
    1.4 研究问题
    1.5 研究方法
第2章 文献综述与相关理论
    2.1 文献综述
        2.1.1 发散思维的概念界定
        2.1.2 发散思维的特征
        2.1.3 发散性思维与创新思维的关系
        2.1.4 国内外研究现状分析
    2.2 相关理论
        2.2.1 发散性思维的生物学和心理学基础
        2.2.2 认知发展理论
        2.2.3 认知结构学习理论
第3章 初中学生数学发散思维的现状调查与分析
    3.1 初中学生数学发散思维的现状调查
        3.1.1 问卷的编制
        3.1.2 问卷的发放
        3.1.3 学生调查问卷结果
        3.1.4 教师调查问卷结果
        3.1.5 学生访谈
    3.2 调查结果的产生因素与分析
        3.2.1 社会与学校的现实因素
        3.2.2 学生的个体情况因素
        3.2.3 教师群体的因素
        3.2.4 优等生与学困生数学发散性思维能力差异分析
第4章 培养学生发散性思维的有效策略
    4.1 新授课中培养学生发散思维的策略
    4.2 习题课中培养学生发散思维的策略
    4.3 复习课中培养学生发散思维的策略
    4.4 评价探索
第5章 培养学生发散性思维的课堂教学案例
    5.1 培养学生发散思维的新授课教学设计
    5.2 培养学生发散思维的习题课教学设计
    5.3 培养学生发散思维的复习课教学设计
第6章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 展望
参考文献
附录A 学生调查问卷
附录B 教师调查问卷
附录C 关于“数学发散思维”的学生访谈
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]培养学生数学发散思维能力的路径[J]. 诸敏.  教学管理与教育研究. 2018(16)
[2]在发现式教学中培养数学发散思维[J]. 王振鑫,余涛.  中学数学. 2017(12)
[3]培养学生数学发散思维能力之我见[J]. 殷庆涛,周长凤.  学周刊. 2017(08)
[4]一题多解与数学发散思维的培养[J]. 周建玲,陈立.  中学数学. 2016(22)
[5]例谈数学发散思维能力的培养[J]. 唐志芳.  数学学习与研究. 2016(18)
[6]浅谈初中数学发散思维能力的培养[J]. 许家苗.  考试周刊. 2016(30)
[7]试论初中数学教学适应性发散思维培养的创新路径[J]. 吴江军,程花丹.  学苑教育. 2015(12)
[8]例谈数形结合、发散思维在初中数学解题中的运用[J]. 黄士玲.  课程教育研究. 2014(23)
[9]浅论初中数学发散思维的培养[J]. 高存雄.  考试周刊. 2014(60)
[10]发散思维在初中数学教学中的应用[J]. 高小红.  数学学习与研究. 2014(12)

博士论文
[1]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004



本文编号：3283722