我国初中生利他行为的特征及教育策略研究

发布时间：2021-07-20 23:50

　　利他行为是一种自愿的、以帮助他人为主要目的的,对受助者的个人利益有增益作用,而对施助者的个人利益可能带来损失的道德行为。为了更好地了解我国初中生利他行为的现实特征,笔者选取了辽宁省实验学校（沈阳）、大连49中和丹东5中的初一、初二、初三学生共1608人,并对他们进行了利他行为特征的问卷调查,运用SPSS21.0统计软件对数据进行分析处理。以美国著名心理学家班杜拉的社会学习理论和美国著名儿童发展心理学家科尔伯格的道德推理阶段理论作为本论文研究的重要理论基础。本论文构建了初中生利他行为的新的理论分析结构,即分析初中生利他行为内在构成的基本结构。对于初中生利他行为特征的分析主要从实践活动的构成要素视域、心理活动构成要素视域、初中生利他行为的差异性分析以及学校教育方式和环境支持对初中生利他行为的影响几部分进行分析与总结。笔者得出的主要结论有利他行为的对象和内容特征、利他行为的方式特征、利他行为的情境特征、利他行为的知行特征、利他行为的目的与动机特征、利他行为的智慧特征、利他行为的意志特征、利他行为的感受特征和利他行为的强度特征等。结合本研究问卷调查的数据分析结果,笔者总结出我国初中生利他行为的... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：148 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、本论文研究的价值
        (一) 理论价值
        (二) 实践价值
    三、主要研究方法、研究过程及本论文研究的主要结构
        (一) 主要研究方法
        (二) 研究过程
        (三) 本论文的主要结构
    四、本论文研究的创新性
第一章 相关概念的界定与研究现状述评
    一、相关概念的界定
        (一) 利他
        (二) 初中生
        (三) 教育策略
    二、国内外关于利他行为研究的现状分析
        (一) 利他行为的概念
        (二) 利他行为的类型
        (三) 利他行为的动机
        (四) 利他行为的产生及影响因素
        (五) 利他行为的教育策略研究
        (六) 对国内外相关研究的总体评价
    本章小结
第二章 利他行为发生与发展的理论基础
    一、班杜拉的社会学习理论
        (一) 观察学习的过程
        (二) 示范的作用
        (三) 交互决定论
    二、科尔伯格的道德推理阶段理论
        (一) 前习俗水平
        (二) 习俗水平
        (三) 后习俗水平
    本章小结
第三章 初中生利他行为的理论分析结构
    一、初中生利他行为内在构成的基本分析结构
    二、影响初中生利他行为产生和发展的基本分析结构
    本章小结
第四章 实践活动构成要素视域下的初中生利他行为
    一、初中生利他行为的受助对象及内容
        (一) 初中生利他行为的概率及受助对象
        (二) 初中生利他行为的内容
    二、初中生利他行为的情境特征
        (一) 两难选择和竞争压力下的初中生利他行为特征
        (二) 不同情境中初中生利他行为的判断依据
        (三) 初中生对利他行为情境压力的认知
    三、初中生利他行为的方式、目的与动机、强度和智慧特征
        (一) 初中生利他行为的方式
        (二) 初中生利他行为的目的与动机
        (三) 初中生利他行为的强度特征和智慧特征
    本章小结
第五章 心理活动构成要素视域下的初中生利他行为
    一、初中生利他行为的价值认知
    二、初中生利他行为的感受特征
    三、初中生利他行为的意志特征
    四、初中生利他认知与利他行为之间的关系特征
    本章小结
第六章 初中生利他行为的差异性分析
    一、性别与初中生的利他行为
        (一) 性别与初中生利他行为的智慧特征
        (二) 性别与初中生利他行为的感受特征
    二、是否是独生子女与初中生的利他行为
        (一) 是否是独生子女与初中生利他行为的对象与内容
        (二) 是否是独生子女与不同情境下初中生利他行为表现特征
        (三) 是否是独生子女与初中生利他行为的目的与动机
        (四) 是否是独生子女与初中生利他行为的强度特征和智慧特征
        (五) 是否是独生子女与初中生利他行为的价值认知
    三、城乡居住环境与初中生的利他行为
        (一) 城乡居住环境与初中生利他行为的对象与内容
        (二) 城乡居住环境与初中生利他行为的方式
        (三) 城乡居住环境与初中生利他行为的强度特征和智慧特征
        (四) 城乡居住环境与初中生利他行为的意志特征
    四、父母的个人情况与初中生的利他行为
        (一) 父母学历与初中生利他行为的方式
        (二) 父母学历与初中生利他知行的关系特征
    五、初中生的其它个人情况与他们的利他行为
        (一) 是否是班级干部与初中生利他行为的智慧特征
        (二) 学习成绩与初中生利他行为的意志特征
    本章小结
第七章 学校教育方式和环境支持对初中生利他行为的影响
    一、学校教育方式对初中生利他行为的影响
    二、环境支持对初中生利他行为的影响
    本章小結
第八章 促进初中生利他行为的教育策略
    一、构建具有鲜明针对性的促进初中生利他行为发展的教育策略
        (一) 针对不同个人情况的初中生的有效利他行为改善策略
        (二) 加强初中生在利他行为薄弱领域-公共领域利他行为品质的改进
        (三) 促进初中生利他行为方式多样化发展
        (四) 强化对初中生利他行为的情境特征和意志特征的正向指引
    二、构建初中生“认知-观察-实践”模式的利他行为教育策略
        (一) 提高初中生对利他行为的具体认知能力
        (二) 引导初中生重视对榜样利他行为的有效观察
        (三) 提升初中生利他行为相关实践的参与度
    三、构建以“整合环境支持力量”为核心的初中生利他行为教育策略
        (一) 提升学校道德环境支持的实效性以促进初中生利他行为的发展
        (二) 优化社会环境的利他氛围以促进初中生利他品质的生发
        (三) 重视父母在家庭环境中对初中生利他品质培育的重要性
    本章小结
结语
    一、研究结论
    二、研究不足与未来展望
主要参考文献
    一、著作类
        (一) 中文著作
        (二) 外文著作
    二、论文类
        (一) 中文论文
        (二) 外文论文
    三、报纸和网络类
附录: 攻读博士学位期间所发表论文情况
致谢



本文编号：3293860