角色扮演法在高中思想政治课教学中的运用策略 ——以《价值判断与价值选择》为例

发布时间：2021-07-25 00:43

　　2017版新课标中提到高中思想政治课是一门活动型课程,它注重学生的体验和实践,让学生把书本上的知识自觉的践行在生活中是政治课的目的之一。笔者认为角色扮演法是活动型课程的开展形式之一,它不仅能够尊重学生的主体性、培养学生解决问题的能力,还能帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。当今,不少一线教师和专家都认为思想政治课应为未来而教,学生应为未来而学。因此,在高中思想政治课教学中运用角色扮演法,是符合当今时代对政治课要求的。本文基于文献资料的研究和教育实践中的总结,选取了高中思想政治必修四《生活与哲学》——第十二课《实现人生的价值》中的第二框题《价值判断与价值选择》为例,主要采用文献研究法和行动研究法从五部分阐述了角色扮演法在高中思想政治课教学中的运用策略。第一部分层层剖析了角色扮演法的内涵、分类及其基本要素,并着重探讨了角色扮演法的理论基础、运用原则及其在高中思想政治课教学中的意义。第二部分阐述了角色扮演法应用在高中思想政治课中的准备策略,包括创设情境、确定角色分工、筹划表演框架和准备辅助资源四大方面。第三部分阐述了角色扮演法应用在高中思想政治课中的实施策略,分别从提醒学生进入情境、教师做... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的提出和意义
        1. 问题提出的缘由
        2. 问题提出的意义
    (二) 研究综述
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
        3. 国内外研究述评
    (三) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    (四) 创新和不足之处
        1. 创新之处
        2. 不足之处
一、角色扮演法及其在高中思想政治课教学中的意义
    (一) 角色扮演法的相关界定
        1. 角色扮演法的含义
        2. 角色扮演法的分类
        3. 角色扮演法的基本要素
    (二) 角色扮演法的理论基础
        1. 角色扮演理论
        2. 合作学习理论
        3. 建构主义学习理论
        4. 情境认知学习理论
    (三) 角色扮演法的运用原则
        1. 真实性原则
        2. 目的性原则
        3. 主体性原则
    (四) 角色扮演法运用在高中思想政治课教学中的意义
        1. 有利于凸显学生主体地位
        2. 有利于营造活跃的课堂气氛
        3. 促进知、信、行的转化
        4. 有利于培养学生的核心素养
二、角色扮演法运用在高中思想政治课中的准备策略
    (一) 创设角色扮演情境
        1. 基于课标创设情境
        2. 基于教材创设情境
        3. 基于学生创设情境
    (二) 确定角色分工
        1. 角色定位
        2. 确定学生“演员”
    (三) 筹划表演框架
        1. 编写剧本
        2. 提前排练
    (四) 准备辅助资源
        1. 时间准备
        2. 道具准备
三、角色扮演法运用在高中思想政治课中的实施策略
    (一) 提醒学生进入情境
    (二) 教师要做好指导工作
        1. 引导学生认真思考
        2. 鼓励学生大胆表演
    (三) 讨论与总结
四、角色扮演法运用在高中思想政治课中的评价策略
    (一) 评价方法多样化
        1. 评价量表法
        2. 个人总结法
        3. 范例评价法
    (二) 评价主体多元化
        1. 学生互评
        2. 教师评价
    (三) 做好教学反思
五、角色扮演法的运用条件及应注意的问题
    (一) 角色扮演法的运用条件
        1. 合适的情境
        2. 娴熟的教学技能
        3. 良好的课堂气氛
    (二) 运用角色扮演法应注意的问题
        1. 注意角色扮演法运用的质量
        2. 注意筛选合适的内容
        3. 注意和其他教学方法综合使用
        4. 注意角色扮演的场景设计
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境认知理论视阈下角色扮演法在本科教学中的应用研究[J]. 张梅.  科教文汇(中旬刊). 2018(05)
[2]谈角色扮演法在小学数学中的运用策略[J]. 王永华.  学周刊. 2018(10)
[3]高师幼教专业角色扮演教学法应用研究[J]. 贾凌燕.  教育理论与实践. 2017(09)
[4]情境设计能力与学科核心素养的养成[J]. 陈友芳.  思想政治课教学. 2016(09)
[5]“角色扮演”式教学在高中信息技术课堂中的应用[J]. 葛林,王薇.  才智. 2016(22)
[6]关于活动型思想政治课程的思考[J]. 朱明光.  思想政治课教学. 2016(04)
[7]角色扮演法的教学运用——以“做一个诚信的人”为例[J]. 蔡光春.  中学政治教学参考. 2015(26)
[8]角色扮演法在初中思想品德教学中的探索与反思[J]. 胡成亚.  科学大众(科学教育). 2015(07)
[9]运用戏剧教育元素创新思想政治教学[J]. 邢永芹.  思想政治课教学. 2015(05)
[10]国外科学学习领域角色扮演的实践、功能及其特征[J]. 姜涛,李富强.  现代中小学教育. 2014(10)

硕士论文
[1]初中思想品德课中角色扮演教学法的运用研究[D]. 辛成帅.鲁东大学 2018
[2]角色扮演法在《经济生活》教学中的运用研究[D]. 孟哲.河北师范大学 2018
[3]高中思想政治课角色扮演教学法的应用研究[D]. 王琰.华中师范大学 2018
[4]角色扮演教学法在高中思想政治课中的运用研究[D]. 赵卓文.华中师范大学 2017
[5]初中英语课堂中角色扮演法运用研究[D]. 程龙.华中师范大学 2016
[6]高中历史教学中的角色扮演教学法研究[D]. 曾琦.华中师范大学 2015
[7]中学政治课情境教学存在的问题与对策[D]. 左菲菲.华中师范大学 2014
[8]《政治生活》模块角色扮演教学研究[D]. 俞敏.南京师范大学 2012



本文编号：3301759