初中道德与法治课堂提问的有效性研究

发布时间：2021-07-28 05:53

　　课堂提问的有效性是教师教学技能的重要组成部分,也是教师必备的一项技能。对课堂提问而言,教师需要以学生及教学内容为基础,并结合新课改进行课堂的提问。课堂提问的有效性也是学生思维能力、教学效率提高的关键所在,有助于师生之间的课堂交流和互动。本文通过采取行动研究的方法探索总结了道德与法治课堂中教师提问存在的问题,并针对存在的问题提出一定的解决意见。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(07)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、问题的提出
    1.现状分析
    2.新课改的要求
二、初中道德与法治课堂提问有效性的实践研究
    1.课堂提问的层次性
    2.课堂提问的开放性
    3.课堂提问的差异性
三、感悟和思考
    1.学生的变化
        (1)学习方式的改变
        (2)思维品质的提升
    2.教师的变化
        (1)教学方式的变化
        (2)师生关系的变化
    3.改进设想
        (1)学生思考的时间不够充足
        (2)针对性地设计课堂提问


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学课堂有效提问策略谈[J]. 王积文,张国琴.  甘肃教育. 2019(15)
[2]当前初中语文教学提问策略解析[J]. 田中水.  中国新通信. 2018(16)
[3]浅谈如何优化数学课堂提问策略[J]. 黄国辉.  中国校外教育. 2018(07)



本文编号：3307357