浙江省青少年校园欺凌现状及其防治探究——基于H市的实证调查

发布时间：2021-09-15 07:28

　　近年来,我国青少年校园欺凌现状越来越不容乐观,欺凌问题已成为国际性难题。以浙江省H市为例,对该市中小学生及部分家长的实证调查显示:除常见的校园欺凌（如遭受暴力、恐吓威胁和言语辱骂）之外,受访者对被孤立、网络暴力等形式的欺凌认知程度较低;近四成的中小学生表示经历过不同方式不同程度的校园欺凌,且与城区相比,乡镇中小学校园欺凌情况更为严重;超过八成的教师和近六成的家长经常关注校园欺凌。基于调查发现及国外经验,提出防治欺凌的若干政策建议。 

【文章来源】：农村经济与科技. 2020,31(13)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

你经历过以上几种校园欺凌吗

通过对经历过校园欺凌人数的统计与对比，发现城区学校共有57人，占城区受访学生的33.13%，乡镇农村学校共有242人，占乡镇农村受访学生的40.87%，高出城区近八个百分点，由此可见，乡镇农村学生受到校园欺凌情况更严重（见图2）。之所以乡镇校园欺凌情况更普遍，其原因可能在于，农村经济发展水平较低，很多家长外出务工，青少年成为留守儿童，城市地区经济条件总体来说优于农村地区，且城市家庭家长的素质总体较高。家长的缺位，让孩子缺少父母的关爱和教导，孩子很可能形成扭曲心理，从而异化为校园欺凌的施害者；另一方面，青少年因为缺少家长关爱，身体瘦弱，性格内向，因为欺凌加害者往往欺软怕硬，所以这类人最容易成为被欺凌者。调查数据显示，54.05%的家长表示经常关注其孩子在学校是否遭受校园欺凌的情况、25.59%的家长表示会偶尔询问和关心此情况、13.45%的家长表示很少关注以及5.09%的家长表示从不关注其孩子是否经历过校园欺凌的情况。

【参考文献】：
期刊论文
[1]美日韩校园欺凌防治经验及对我国的启示[J]. 孙耀胜,何鸣熠.  三峡论坛（三峡文学·理论版）. 2019(01)
[2]校园欺凌的影响因素及其长效防治机制构建——基于2015青少年校园欺凌行为测量数据的分析[J]. 陈纯槿,郅庭瑾.  教育发展研究. 2017(20)
[3]美国校园欺凌立法:理念、路径与内容[J]. 马焕灵,杨婕.  比较教育研究. 2016(11)
[4]校园欺凌现象的犯罪学评价及预防路径[J]. 李婉楠.  重庆交通大学学报(社会科学版). 2016(04)
[5]应当降低刑事责任年龄[J]. 吴家林.  宁德师专学报(哲学社会科学版). 2006(04)



本文编号：3395659