学校体育均衡发展评价指标体系的构建与实证研究 ——以河南省中学为例
发布时间：2021-11-19 15:28
义务教育均衡发展问题是近年来教育界的研究热点,本文在对教育公平原则和教育均衡发展理论进行分析和演绎的基础上,阐述了学校体育均衡发展的理论内涵,提出了基于校际层面的学校体育均衡发展的概念,构建了学校体育均衡发展评价指标体系并且进行了实证研究,本文对于丰富学校体育基本理论,促进学校体育均衡发展具有一定的理论与现实价值。本文以学校层面为基点,以河南省中学（初中）作为调查对象,通过文献资料法、逻辑分析法、系统分析法、特尔非法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对学校体育均衡发展评价指标体系进行了构建与实证研究。理论研究内容主要包括对教育公平原则和教育均衡发展理论的逻辑分析,通过概念演绎与专家访谈阐述了学校体育均衡发展的理论内涵,并提出了校际水平学校体育均衡发展的概念,即“在学校体育工作特定方面共同达到一定基准水平的前提下,不同学校之间在所处的学校体育环境、体育资源配置、体育教育过程以及取得效果上所达到的互相接近与平衡”的学校体育均衡发展概念。在学校体育均衡发展的概念模型上,经过3轮专家调查,建立了由学校体育资源、过程、结果与社会环境4个一级指标、10个二级指标和28个三级指标构成的学校体...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：240 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
目录
绪论
一、选题依据
二、研究意义
三、文献综述
四、研究目的、内容与思路
五、研究对象与方法
六、研究的重点与创新点
第一章 教育均衡发展理论与实践背景下的学校体育
第一节 教育均衡发展思想的提出与内涵
一、社会公平与教育公平
二、教育均衡发展是实现教育公平的必然选择
三、教育均衡发展的内涵解读
四、我国义务教育均衡发展的理论基础与实践依据
第二节 学校体育均衡发展的理论分析
一、学校体育均衡发展的问题定位
二、学校体育均衡发展的概念开发
三、学校体育均衡发展评价问题的理论探讨
第三节 本章小结
第二章 学校体育均衡发展评价指标体系的构建
第一节 学校体育均衡发展评价指标体系的构建过程
一、构建评价指标体系的理论模型
二、建立评价指标体系
第二节 学校体育均衡发展评价指标体系的构建原则
一、科学性原则
二、全面性原则
三、敏感性原则
四、可操作性原则
五、动态性与静态性相结合原则
六、客观与主观指标相结合原则
七、定量指标与定性指标相结合原则
第三节 学校体育均衡发展评价指标体系的确定
一、初步建立的学校体育均衡发展评价指标体系
二、专家调查结果与分析
三、第三轮专家调查结果分析：指标体系权重的确定
四、学校体育均衡发展评价指标体系指标释义
第四节 本章小结
第三章 学校体育均衡发展评价指标体系的实证研究
第一节 学校体育均衡发展评价实施
一、评价实施的内容与评分方法
二、学校体育均衡发展评价指标体系的实证应用(以洛阳师院附中为例)#85
三、学校体育均衡发展评价评分与计算
四、学校体育均衡发展评价评分结果统计与分析(以洛阳师院附中为例)#91
第二节 河南省中学学校体育均衡发展现状描述及差异分析
一、河南省学校体育均衡发展评价总体结果分析
二、河南省中学阶段学校体育的区域均衡现状分析
三、河南省中学阶段学校体育城乡之间非均衡发展现状分析
四、河南省区域内校际间学校体育均衡发展现状分析(以郑州、洛阳为例)
第三节 本章小结
第四章 河南省中学学校体育非均衡发展原因探析
第一节 河南省区域间中学学校体育非均衡发展现状成因分析
一、区域间义务教育发展的现实基础不平衡
二、各地区之间经济发展水平差距导致学校体育事业发展不均衡
第二节 河南省城乡中学之间学校体育发展失衡成因分析
一、我国城乡二元社会结构是城乡教育差距产生与存在的根本原因
二、教育发展政策的“城市中心”价值取向加剧了城乡教育差距
第三节 河南省区域内校际间学校体育非均衡发展现状及原因分析
一、学校等级化是造成校际间学校体育资源配置不均衡的制度原因
二、各类学校利益倾向不同是造成学校体育校际间发展失衡的内部原因#145
三、区域内学校体育管理执行力度失衡是造成校际间体育发展不平衡的外部原因
四、学校体育参与主体以及社会环境差异影响着校际间学校体育过程与结果的平衡
第四节 河南省学校体育发展失衡原因综合分析
一、思想层面
二、教育政策体制层面
三、执行层面
第五节 本章小结
第五章 促进河南省中学学校体育均衡化发展的思路与实施策略
第一节 河南省中学学校体育均衡发展的社会背景分析
一、全省各有关部门应抓住机遇—以河南省政府“十二五”规划发展重要内容为契机
二 《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为促进全省义务教育均衡发展提供了指导思想与发展目标
第二节 借鉴国内先进经验促进义务教育均衡发展为中学学校体育均衡奠定基础
一、国内义务教育均衡发展先进模式的经验介绍
二、国内义务教育均衡发展先进经验对河南省的启示
第三节 河南省中学学校体育均衡发展思路
一、全省教育系统要加强关于教育均衡发展问题的思想建设
二、省内各政府部门要承担起学校体育均衡发展的重要职责
第四节 促进河南省学校体育均衡发展的策略
一、促进河南省城乡中学之间学校体育均衡发展的策略
二、校际层面学校体育均衡发展的提升策略与措施
第五节 学校体育区域内校际均衡发展路径的个案介绍—以洛阳市洛龙区为例
一 洛阳市洛龙区教育概况
二、洛阳市洛龙区的义务教育均衡发展理念
三、洛阳市洛龙区义务教育阶段学校体育的均衡发展措施
第六节 本章小结
第六章 结论
本研究的创新点及后续研究建议
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
附录7
附录8
附录9
附录10
附录11
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]义务教育非均衡发展原因分析及解决对策[J]. 严秋菊. 中国教育学刊. 2010(12)
[2]河南省农村中小学布局调整问题研究——以信阳市浉河区为例[J]. 王静. 中国商界(下半月). 2010(10)
[3]论公平正义在构建和谐社会中的地位[J]. 李山岗,赵笑蕾. 中共山西省委党校学报. 2010(05)
[4]优质均衡发展:现实矛盾及理论思考[J]. 吴亮奎. 教育发展研究. 2010(18)
[5]义务教育不均衡发展问题及对策研究[J]. 米庆安,马艳. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(18)
[6]统筹城乡教育视角下城乡学校体育一体化发展研究——以成都、重庆统筹城乡教育改革试验区为例[J]. 曾维刚. 成都体育学院学报. 2010(09)
[7]河南省教育供给现状的原因探析[J]. 李慧娟. 郑州铁路职业技术学院学报. 2010(03)
[8]区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路[J]. 张天雪. 教育发展研究. 2010(Z2)
[9]河南省义务教育均衡发展现状调查及其对策分析[J]. 李怀玉. 中州学刊. 2010(04)
[10]河南省义务教育财政投入现状及对策分析[J]. 石兰月. 中州学刊. 2010(04)
博士论文
[1]学校体育政策执行力及其评价指标体系实证研究[D]. 王书彦.福建师范大学 2009
[2]有效体育教学的理论与实证研究[D]. 胡永红.福建师范大学 2009
[3]教育公平指标体系研究[D]. 安晓敏.东北师范大学 2008
[4]我国体育领域中综合评价理论与方法及实证的研究[D]. 赵书祥.北京体育大学 2008
[5]体育现代化理论及其指标体系研究[D]. 余道明.福建师范大学 2007
[6]西北少数民族基础教育均衡发展研究[D]. 杨军.西北师范大学 2005
[7]基础教育均衡发展研究[D]. 田芬.苏州大学 2004
[8]多指标综合评价理论与方法问题研究[D]. 苏为华.厦门大学 2000
硕士论文
[1]学校体育资源评估指标体系构建及验证研究[D]. 孟建斌.河南大学 2010
[2]上海市特殊学校体育教育现状与发展对策研究[D]. 王言恩.上海交通大学 2010
[3]吉林省义务教育均衡发展问题研究[D]. 张洪雷.东北师范大学 2009
[4]湖南义务教育均衡发展问题研究[D]. 潘小刚.国防科学技术大学 2009
[5]上海市农民工子弟学校的学校体育现状调查及对策研究[D]. 孟凡涛.上海体育学院 2009
[6]师资配置与义务教育均衡发展研究[D]. 关玉波.厦门大学 2009
[7]论基础教育公平与和谐社会的构建[D]. 孙丽娜.河南大学 2008
[8]义务教育阶段教师资源均衡配置研究[D]. 郭安宁.辽宁师范大学 2005
本文编号：3505329
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：240 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
目录
绪论
一、选题依据
二、研究意义
三、文献综述
四、研究目的、内容与思路
五、研究对象与方法
六、研究的重点与创新点
第一章 教育均衡发展理论与实践背景下的学校体育
第一节 教育均衡发展思想的提出与内涵
一、社会公平与教育公平
二、教育均衡发展是实现教育公平的必然选择
三、教育均衡发展的内涵解读
四、我国义务教育均衡发展的理论基础与实践依据
第二节 学校体育均衡发展的理论分析
一、学校体育均衡发展的问题定位
二、学校体育均衡发展的概念开发
三、学校体育均衡发展评价问题的理论探讨
第三节 本章小结
第二章 学校体育均衡发展评价指标体系的构建
第一节 学校体育均衡发展评价指标体系的构建过程
一、构建评价指标体系的理论模型
二、建立评价指标体系
第二节 学校体育均衡发展评价指标体系的构建原则
一、科学性原则
二、全面性原则
三、敏感性原则
四、可操作性原则
五、动态性与静态性相结合原则
六、客观与主观指标相结合原则
七、定量指标与定性指标相结合原则
第三节 学校体育均衡发展评价指标体系的确定
一、初步建立的学校体育均衡发展评价指标体系
二、专家调查结果与分析
三、第三轮专家调查结果分析：指标体系权重的确定
四、学校体育均衡发展评价指标体系指标释义
第四节 本章小结
第三章 学校体育均衡发展评价指标体系的实证研究
第一节 学校体育均衡发展评价实施
一、评价实施的内容与评分方法
二、学校体育均衡发展评价指标体系的实证应用(以洛阳师院附中为例)#85
三、学校体育均衡发展评价评分与计算
四、学校体育均衡发展评价评分结果统计与分析(以洛阳师院附中为例)#91
第二节 河南省中学学校体育均衡发展现状描述及差异分析
一、河南省学校体育均衡发展评价总体结果分析
二、河南省中学阶段学校体育的区域均衡现状分析
三、河南省中学阶段学校体育城乡之间非均衡发展现状分析
四、河南省区域内校际间学校体育均衡发展现状分析(以郑州、洛阳为例)
第三节 本章小结
第四章 河南省中学学校体育非均衡发展原因探析
第一节 河南省区域间中学学校体育非均衡发展现状成因分析
一、区域间义务教育发展的现实基础不平衡
二、各地区之间经济发展水平差距导致学校体育事业发展不均衡
第二节 河南省城乡中学之间学校体育发展失衡成因分析
一、我国城乡二元社会结构是城乡教育差距产生与存在的根本原因
二、教育发展政策的“城市中心”价值取向加剧了城乡教育差距
第三节 河南省区域内校际间学校体育非均衡发展现状及原因分析
一、学校等级化是造成校际间学校体育资源配置不均衡的制度原因
二、各类学校利益倾向不同是造成学校体育校际间发展失衡的内部原因#145
三、区域内学校体育管理执行力度失衡是造成校际间体育发展不平衡的外部原因
四、学校体育参与主体以及社会环境差异影响着校际间学校体育过程与结果的平衡
第四节 河南省学校体育发展失衡原因综合分析
一、思想层面
二、教育政策体制层面
三、执行层面
第五节 本章小结
第五章 促进河南省中学学校体育均衡化发展的思路与实施策略
第一节 河南省中学学校体育均衡发展的社会背景分析
一、全省各有关部门应抓住机遇—以河南省政府“十二五”规划发展重要内容为契机
二 《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为促进全省义务教育均衡发展提供了指导思想与发展目标
第二节 借鉴国内先进经验促进义务教育均衡发展为中学学校体育均衡奠定基础
一、国内义务教育均衡发展先进模式的经验介绍
二、国内义务教育均衡发展先进经验对河南省的启示
第三节 河南省中学学校体育均衡发展思路
一、全省教育系统要加强关于教育均衡发展问题的思想建设
二、省内各政府部门要承担起学校体育均衡发展的重要职责
第四节 促进河南省学校体育均衡发展的策略
一、促进河南省城乡中学之间学校体育均衡发展的策略
二、校际层面学校体育均衡发展的提升策略与措施
第五节 学校体育区域内校际均衡发展路径的个案介绍—以洛阳市洛龙区为例
一 洛阳市洛龙区教育概况
二、洛阳市洛龙区的义务教育均衡发展理念
三、洛阳市洛龙区义务教育阶段学校体育的均衡发展措施
第六节 本章小结
第六章 结论
本研究的创新点及后续研究建议
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
附录7
附录8
附录9
附录10
附录11
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]义务教育非均衡发展原因分析及解决对策[J]. 严秋菊. 中国教育学刊. 2010(12)
[2]河南省农村中小学布局调整问题研究——以信阳市浉河区为例[J]. 王静. 中国商界(下半月). 2010(10)
[3]论公平正义在构建和谐社会中的地位[J]. 李山岗,赵笑蕾. 中共山西省委党校学报. 2010(05)
[4]优质均衡发展:现实矛盾及理论思考[J]. 吴亮奎. 教育发展研究. 2010(18)
[5]义务教育不均衡发展问题及对策研究[J]. 米庆安,马艳. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(18)
[6]统筹城乡教育视角下城乡学校体育一体化发展研究——以成都、重庆统筹城乡教育改革试验区为例[J]. 曾维刚. 成都体育学院学报. 2010(09)
[7]河南省教育供给现状的原因探析[J]. 李慧娟. 郑州铁路职业技术学院学报. 2010(03)
[8]区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路[J]. 张天雪. 教育发展研究. 2010(Z2)
[9]河南省义务教育均衡发展现状调查及其对策分析[J]. 李怀玉. 中州学刊. 2010(04)
[10]河南省义务教育财政投入现状及对策分析[J]. 石兰月. 中州学刊. 2010(04)
博士论文
[1]学校体育政策执行力及其评价指标体系实证研究[D]. 王书彦.福建师范大学 2009
[2]有效体育教学的理论与实证研究[D]. 胡永红.福建师范大学 2009
[3]教育公平指标体系研究[D]. 安晓敏.东北师范大学 2008
[4]我国体育领域中综合评价理论与方法及实证的研究[D]. 赵书祥.北京体育大学 2008
[5]体育现代化理论及其指标体系研究[D]. 余道明.福建师范大学 2007
[6]西北少数民族基础教育均衡发展研究[D]. 杨军.西北师范大学 2005
[7]基础教育均衡发展研究[D]. 田芬.苏州大学 2004
[8]多指标综合评价理论与方法问题研究[D]. 苏为华.厦门大学 2000
硕士论文
[1]学校体育资源评估指标体系构建及验证研究[D]. 孟建斌.河南大学 2010
[2]上海市特殊学校体育教育现状与发展对策研究[D]. 王言恩.上海交通大学 2010
[3]吉林省义务教育均衡发展问题研究[D]. 张洪雷.东北师范大学 2009
[4]湖南义务教育均衡发展问题研究[D]. 潘小刚.国防科学技术大学 2009
[5]上海市农民工子弟学校的学校体育现状调查及对策研究[D]. 孟凡涛.上海体育学院 2009
[6]师资配置与义务教育均衡发展研究[D]. 关玉波.厦门大学 2009
[7]论基础教育公平与和谐社会的构建[D]. 孙丽娜.河南大学 2008
[8]义务教育阶段教师资源均衡配置研究[D]. 郭安宁.辽宁师范大学 2005
本文编号：3505329
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