高中思想政治课活动型课堂构建研究

发布时间：2021-12-02 04:26

　　教育部制定了《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》,提出:“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”同时也伴随着社会的发展,对学生在政治素养、法治意识、公共参与和科学精神等几方面学科核心素养的要求更高。因此,构建活动型课堂来教授高中思想政治课成为了新课程标准下学科改革的重点。活动型课堂的显著之处在于通过内容与实践相结合的方式充分调动学生学习的积极性、主动性,在活动型课堂中探索、思考、创新,促进学生增强思想政治学科核心素养。本文研究共分为五个部分:第一部分主要是叙述了论文撰写的缘由以及研究的背景,并希望能够为日后的活动型课堂教学研究提供理论和实践上的借鉴意义。同时,笔者通过阅读大量文献把握了当前国内外关于这一领域的最新研究,并从中寻求研究的突破口。第二部分对文章研究的相关理论进行了概述,总结概括出高中思想政治课活动型课堂的特点、类型、构建的理论依据以及构建的可行性和必要性。在必要性探究中,深入结合思想政治学科核心素养的目标进行分析。第三部分研究了高... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究背景及研究意义
        (一)研究背景
        (二)选题意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    三、研究方法和研究特色
        (一)研究方法
        (二)研究特色
    四、核心概念
        (一)活动型课堂
        (二)高中思想政治课活动型课堂
第二章 相关理论概述
    一、高中思想政治课活动型课堂相关概述
        (一)高中思想政治课活动型课堂的特点
        (二)高中思想政治课活动型课堂的类型
    二、高中思想政治课活动型课堂构建的理论依据
        (一)儒家教育思想
        (二)马克思主义关于人的全面发展学说
        (三)建构主义学习观
        (四)陶行知“知行合一”教育理论
    三、高中思想政治课活动型课堂构建的必要性
        (一)有助于加强学生学科核心素养的培育
        (二)有助于提高学生实践能力和创新精神
        (三)有助于转变传统课堂教学模式
        (四)有助于促进教师专业素养的提升
    四、高中思想政治课活动型课堂构建的可行性
        (一)活动型课堂注重价值引导,有利于培养学生的政治认同
        (二)活动型课堂注重思辨引导,有利于培养学生的科学精神
        (三)活动型课堂注重规则引领,有利于培养学生的法治意识
        (四)活动型课堂注重实践引导,有利于培养学生的公共参与
第三章 高中思想政治课活动型课堂构建的原则和步骤
    一、高中思想政治课活动型课堂构建的原则
        (一)坚持以素养为导向,目标设计整合化
        (二)坚持以议题为抓手,内容设计活动化
        (三)坚持以学生为主体,活动设计内容化
    二、高中思想政治课构建活动型课堂的基本步骤
        (一)准备阶段:明确目标,确定议题
        (二)实施阶段:引入议题,开展教学
        (三)评估阶段:反思践行,总结评价
第四章 高中思想政治课构建活动型课堂所面临的挑战及原因
    一、高中思想政治课活动型课堂的构建所面临的挑战
        (一)整体与部分的关系较难平衡
        (二)预设与生成的比例较难把握
        (三)共性与个性的矛盾较难处理
    二、高中思想政治课构建活动型课堂面临挑战的原因分析
        (一)课程层面:题材众多,体系复杂
        (二)教师层面:课程繁重,能力欠缺
        (三)学生层面:基础薄弱,惯性思维
第五章 高中思想政治课活动型课堂构建的策略与课例
    一、高中思想政治课活动型课堂构建的策略
        (一)准备阶段:贯彻理念,提升能力
        (二)实施阶段:打破惯性,立足素养
        (三)评估阶段:方式多样,主体多元
    二、高中思想政治课活动型课堂构建的课例分析
        (一)教学课例展示
        (二)总结与反思
结语
参考文献
致谢
个人简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]素养视角下的活动型四有课程构建[J]. 许敏莹.  思想政治课教学. 2019(04)
[2]活动型课程建设的问题与优化[J]. 王守其.  思想政治课教学. 2019(03)
[3]活动设计和实施的四原则[J]. 许丽.  中学政治教学参考. 2019(07)
[4]活动型教学的反思与优化[J]. 咸春华.  思想政治课教学. 2019(02)
[5]活动型学科课程的四维设计[J]. 边洪伟.  思想政治课教学. 2019(01)
[6]活动型学科课程的基本特征[J]. 李育民,苏晓军.  中学政治教学参考. 2018(34)
[7]基于核心素养的活动型学科课程设计策略[J]. 张安义.  中学政治教学参考. 2018(22)
[8]以学科核心素养为主线优化思想政治课学科育人目标[J]. 韩震.  人民教育. 2018(07)
[9]基于核心素养的思想政治活动型学科课程[J]. 朱志平.  思想政治课教学. 2016(05)
[10]关于活动型思想政治课程的思考[J]. 朱明光.  思想政治课教学. 2016(04)

硕士论文
[1]核心素养视阈下高中思想政治课堂学习评价优化研究[D]. 李晓燕.扬州大学 2019
[2]高中思想政治课实践性教学研究[D]. 刘宇轩.哈尔滨师范大学 2019
[3]新课标背景下高中思想政治课从“三维目标”到“核心素养”的实现策略研究[D]. 黄芊芊.陕西理工大学 2019
[4]高中思想政治活动型课堂的实施研究[D]. 常鑫.华中师范大学 2019
[5]活动教学法在高中思想政治课堂教学中的运用策略研究[D]. 邓欣雨.华中师范大学 2019
[6]高中思想政治课活动教学法运用研究[D]. 罗胜兰.华中师范大学 2019
[7]高中思想政治课活动教学研究[D]. 陆玲芳.苏州大学 2017



本文编号：3527725