初中生对历史教材中女性角色形象认知的调查分析
发布时间：2021-12-02 14:14
学校教育对学生价值观的初步形成具有重要意义。而作为学校教育的载体之一的教材则是向学生传递知识的重要媒介。女性历史人物题材在初中历史的讲授中起着不可或缺的作用,而初中生由于第一次接触历史学科以及历史人物,对于历史教材中出现的女性人物形象认知存在一些不到位的地方。在分析最新修订的部编版初中历史教材中出现的女性角色时发现,女性角色从数量上来说较之前人教版教材更少;从角色上来看比较单一;从形象上来看评述不够全面。因此并不利于初中生正确的认识和评价女性历史人物。这对于初中学生来说是不利于形成正确的性别观念的,同时也反映出由于受到教材编写的影响,女性史料的分散,女性历史人物在初中历史教学中的作用不够突出。文章通过对部编版初中历史教材中出现的女性角色进行全面分析,并辅之以初中生对女性历史人物认知状况的问卷调查分析,发现其中出现的数量少,形象负面等问题,有针对性的提出了几点措施:正确解读女性历史,丰富女性人物形象,教师正确的教学引导以及补充教学资源,加强对女性人物形象的正面教育。使得学生能从历史学习以及学校教育中充分正确认识女性历史人物在历史上所发挥的作用和意义。
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题背景及意义
二、国内研究动态
三、研究方法
四、研究重难点和创新之处
第一章 初中历史教材女性角色形象的分析
一、初中历史教材中女性的数量统计分析
二、初中历史教材女性的角色分析
三、初中历史教材中的女性形象分析
第二章 初中历史教材中女性角色的问题及原因分析
一、女性人物在初中历史教材中的所占比重小
二、初中历史教材中女性形象不够全面
三、初中历史教材对女性人物介绍片面、不突出
四、教师在课堂上对女性历史人物的教授缺乏主动性
五、初中历史教材中女性角色对学生的性别观念产生误导
第三章 初中生对历史教材中女性形象的认知调查分析
一、调查目的
二、调查对象和方法
三、初中生对女性角色认知情况的问卷调查分析
四、初中生对女性历史人物的认知现状调查分析
第四章 初中历史教材女性角色形象认知问题的应对措施
一、正确解读女性历史运用到中学教学中去
二、增加教材中女性人物数量丰富女性人物形象
三、教师在课堂上应正确引导女性性别意识教育
四、补充教学资源加强对女性人物形象的正面教育
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]丰富女性历史人物形象 培养学生正确的“平等观”[J]. 陈杰. 初中生世界. 2016(36)
[2]浅析中学历史教科书女性题材缺失问题[J]. 于萍,陈志刚. 中学历史教学. 2016(04)
[3]历史教科书中关于中国古代历史人物评价原则初探[J]. 李卿. 历史教学问题. 2014(01)
[4]新世纪我国历史教科书教学研究综述[J]. 张天明. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(04)
[5]初中语文教科书中性别角色的比较研究[J]. 闫守轩. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(02)
[6]融人格教育与能力培养于学习之中——高二文科班“历史上的女性人物”研究性学习初探[J]. 傅纪丹. 文教资料. 2010(17)
[7]教科书性别意识形态的话语分析——以北师大版小学《语文》与新亚洲版《学会中国语文》为文本[J]. 傅建明. 全球教育展望. 2010(05)
[8]关于小学语文教材性别印象的调查[J]. 陈焰. 语文教学与研究. 2009(17)
[9]对初中语文教科书中人物的性别分析[J]. 郝晶晶. 晋中学院学报. 2008(05)
[10]中学语文教材中的女性形象及其教育意义简论[J]. 刘忠华. 考试周刊. 2007(37)
博士论文
[1]女性主义视野下的教育机会均等[D]. 敬少丽.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]影视资源在初中历史教学中的运用思考[D]. 侯昆.内蒙古师范大学 2017
[2]中学语文教材中的女性形象的价值与教学方法研究[D]. 李珊珊.华中师范大学 2017
[3]初中历史教科书中历史人物的编写研究[D]. 宁瑞卿.四川师范大学 2017
[4]初中历史教科书女性人物的弱化及应对措施[D]. 余慧.淮北师范大学 2016
[5]2007年人教版高中历史必修教科书中女性形象研究[D]. 王佳云.内蒙古师范大学 2014
[6]我国高中语文教材中女性形象审视与重塑[D]. 龙艳.西南大学 2014
[7]论高中历史人物教学研究[D]. 孙芳芳.河南大学 2014
[8]中学语文教材女性形象的教学研究[D]. 杨莉.河南大学 2014
[9]初中历史教科书价值取向的研究[D]. 李贞.山西师范大学 2014
[10]新闻类周刊中的女性精英形象建构[D]. 王盼.河北大学 2013
本文编号：3528605
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题背景及意义
二、国内研究动态
三、研究方法
四、研究重难点和创新之处
第一章 初中历史教材女性角色形象的分析
一、初中历史教材中女性的数量统计分析
二、初中历史教材女性的角色分析
三、初中历史教材中的女性形象分析
第二章 初中历史教材中女性角色的问题及原因分析
一、女性人物在初中历史教材中的所占比重小
二、初中历史教材中女性形象不够全面
三、初中历史教材对女性人物介绍片面、不突出
四、教师在课堂上对女性历史人物的教授缺乏主动性
五、初中历史教材中女性角色对学生的性别观念产生误导
第三章 初中生对历史教材中女性形象的认知调查分析
一、调查目的
二、调查对象和方法
三、初中生对女性角色认知情况的问卷调查分析
四、初中生对女性历史人物的认知现状调查分析
第四章 初中历史教材女性角色形象认知问题的应对措施
一、正确解读女性历史运用到中学教学中去
二、增加教材中女性人物数量丰富女性人物形象
三、教师在课堂上应正确引导女性性别意识教育
四、补充教学资源加强对女性人物形象的正面教育
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]丰富女性历史人物形象 培养学生正确的“平等观”[J]. 陈杰. 初中生世界. 2016(36)
[2]浅析中学历史教科书女性题材缺失问题[J]. 于萍,陈志刚. 中学历史教学. 2016(04)
[3]历史教科书中关于中国古代历史人物评价原则初探[J]. 李卿. 历史教学问题. 2014(01)
[4]新世纪我国历史教科书教学研究综述[J]. 张天明. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(04)
[5]初中语文教科书中性别角色的比较研究[J]. 闫守轩. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(02)
[6]融人格教育与能力培养于学习之中——高二文科班“历史上的女性人物”研究性学习初探[J]. 傅纪丹. 文教资料. 2010(17)
[7]教科书性别意识形态的话语分析——以北师大版小学《语文》与新亚洲版《学会中国语文》为文本[J]. 傅建明. 全球教育展望. 2010(05)
[8]关于小学语文教材性别印象的调查[J]. 陈焰. 语文教学与研究. 2009(17)
[9]对初中语文教科书中人物的性别分析[J]. 郝晶晶. 晋中学院学报. 2008(05)
[10]中学语文教材中的女性形象及其教育意义简论[J]. 刘忠华. 考试周刊. 2007(37)
博士论文
[1]女性主义视野下的教育机会均等[D]. 敬少丽.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]影视资源在初中历史教学中的运用思考[D]. 侯昆.内蒙古师范大学 2017
[2]中学语文教材中的女性形象的价值与教学方法研究[D]. 李珊珊.华中师范大学 2017
[3]初中历史教科书中历史人物的编写研究[D]. 宁瑞卿.四川师范大学 2017
[4]初中历史教科书女性人物的弱化及应对措施[D]. 余慧.淮北师范大学 2016
[5]2007年人教版高中历史必修教科书中女性形象研究[D]. 王佳云.内蒙古师范大学 2014
[6]我国高中语文教材中女性形象审视与重塑[D]. 龙艳.西南大学 2014
[7]论高中历史人物教学研究[D]. 孙芳芳.河南大学 2014
[8]中学语文教材女性形象的教学研究[D]. 杨莉.河南大学 2014
[9]初中历史教科书价值取向的研究[D]. 李贞.山西师范大学 2014
[10]新闻类周刊中的女性精英形象建构[D]. 王盼.河北大学 2013
本文编号：3528605
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