基于乡土课程资源的高中生地理实践力培养研究 ——以成都市为例

发布时间：2021-12-23 19:10

　　面对当前人类社会飞速发展的形势,我国提出要深化教育改革、全面推进素质教育的方针政策,只有努力提升我国国民综合素质才能进一步提升我国国力。2017年12月中华人民共和国教育部颁布的《普通高中地理课程标准（2017版）》提出了地理教育要培养学生地理学科核心素养的基本要求。地理学科与中学的其他学科相比较而言更加具有实践性,乡土课程资源与学生的实际生活密切相关,具有较强的适用性,运用乡土地理教学是落实地理核心素养的重要保证。利用乡土课程资源对高中生的地理实践力进行培养是立足学生熟悉的环境和事物来传递地理知识,能开发出学生潜在的实践能力和品质,能够有效塑造学生地理核心素养,培养学生的地理实践力,促进我国高中地理新课程的改革。但在地理教育过程中乡土课程资源的应用面临诸多阻碍,对地理实践力培养的重视程度也不高。笔者以成都市为例,基于乡土课程资源对高中生地理实践力的培养进行了研究。第一部分在对相关文献资料的阅读的基础上,梳理出本文研究背景、意义、现状以及研究内容,初步确立研究方向,并绘制出本文研究的技术路线图。第二部分对主要研究对象进行概念界定,并梳理了本文研究的主要理论基础,包括了教育学心理学理论、... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线图

都江堰位置图

图 5.2 都江堰观察图价野外考察报告的格式撰写报告，报告字数不少于 4组织学生进行都江堰水利工程示意图展示。，互评成绩，教师评定成绩为每个学生考察实践活动

【参考文献】：
期刊论文
[1]天府之国的源泉 都江堰水利工程[J]. 刘咏涛.  先锋. 2018(09)
[2]如何在高中地理教学中培养学生的地理学科核心素养[J]. 连欣莹,陈玉香.  西部素质教育. 2018(08)
[3]在初中乡土地理教学中培养地理实践力的策略初探——以《福建地理》为例[J]. 陈娟.  新课程研究(上旬刊). 2017(09)
[4]基于区域认知的地理教学探索与实践——以《洋流》为例[J]. 寿霞.  新教育. 2017(14)
[5]巧用地理探究活动进行职业生涯教育[J]. 戴英,叶滢.  中学地理教学参考. 2017(04)
[6]漫谈地理实践力[J]. 周海瑛.  地理教育. 2016(11)
[7]浅议地理课程与高考的“素养立意”[J]. 袁书琪.  地理教育. 2016(09)
[8]与老师们谈谈地理核心素养[J]. 韦志榕.  地理教育. 2016(04)
[9]德国全国性地理教育标准简介[J]. 邱雅楠,徐焰华.  地理教育. 2015(01)
[10]乡土地理课程资源开发利用的问题及对策[J]. 邢佼琳,张胜前,张朋朋.  管理观察. 2014(08)

博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014

硕士论文
[1]基于乡土资源的高中生地理实践力培养研究[D]. 肖雪萍.华中师范大学 2018
[2]地理实践力视域下的本土地理课程资源开发研究[D]. 杨灿平.云南师范大学 2017
[3]乡土地理课程资源的开发与利用[D]. 杨媛丽.河北师范大学 2017
[4]乡土地理课程资源在中学地理教学中的渗透研究[D]. 刘昱彤.鲁东大学 2016
[5]乡土地理案例在高中地理教学中的应用[D]. 张安宁.山东师范大学 2015
[6]武汉市乡土地理课程资源开发与应用探究[D]. 张丹.华中师范大学 2015
[7]西安市乡土地理课程资源的开发利用研究[D]. 徐佳.陕西师范大学 2014
[8]乡土地理素材在高中地理教学中的应用研究[D]. 李楠.辽宁师范大学 2014
[9]乡土地理资源融入地理必修三教学的研究[D]. 张文杰.福建师范大学 2013
[10]乡土地理课程资源在地理教学中的应用研究[D]. 李琳.河南大学 2013



本文编号：3549026