高中历史“史料史证”素养培养研究
发布时间：2022-02-11 05:52
世界日新月异,对人才素质的要求也在逐步提高,为了跟上时代步伐,深化课程改革,落实“树人”的基本任务,教育部明确了普通高中课程改革的主要任务。核心素养是知识和技能,过程和方法,情感态度与价值观的结合。历史课程将培养和提高学生历史学科的核心素养,使学生通过历史学习逐步形成历史学科的必备品质和关键能力,培养“历史证据”素养是其中不可或缺的一部分。其是指对已有的史料进行筛选,辨别,分析,并甄选出可信度较高的史料力求寻找历史原貌的态度。教师应通过引导学生,使其树立正确的史观,激发学生对历史学习的兴趣。现阶段历史学界对史料实证核心素养的培养意义,策略,问题已经有了充分的研究,但是对于构建科学评价史证素养的体系尚还不足,应当引起重视。本文采用调查问卷,案例分析的方式,实地走访寻乌中学,从教师和学生的角度分别对史料实证的教学现状进行调研分析,发现其中问题主要存在四点:历史教学大环境不够重视,教师素养欠缺,学生史料学习困难,评价考核方式缺陷等方面,然后从实现高中历史史料实证意识培养目标的基本策略中具体阐述教师应及时转变策略,提升自身史证素养,加强教育合作,在教学实践中抓住教科书,注重学生史证素养发展,并...
【文章来源】：青海师范大学青海省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、概念解读
二、研究背景及意义
(一)研究背景
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
三、史料实证研究基本情况
四、研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
第一章 从寻乌中学看高中历史史料实证意识培养的现状及问题
一、调查对象、方式、目的及过程
二、历史史料实证意识培养的现状
(一)史料实证的意识
(二)史料实证在教学实践中的运用现状
三、存在的问题及原因分析
(一)史证培养的大环境堪忧
(二)教师对史证素养培养的重视程度不够,自身史证素养也不够强
(三)大部分学生史证素养较差,史料学习困难重重
(四)考核方式存在缺陷
第二章 实现高中历史史料实证意识培养目标的基本策略
一、提高认识,加强修养
(一)改变教学策略,加强史证教学
(二)提倡学科教学合作,注重培养教师史证素养
二、重视培养学生史料实证意识与能力
(一)在教学实践中注重培养学生判断史料真伪、价值的能力
(二)重视历史教科书的作用
三、健全史证素养评价考核体系
(一)学校应针对性考核教师个人与课堂是否具备史证素养
(二)教师健全课堂评价机制
(三)建立对学生课堂外长期发展的考核评价
第三章 以课堂实践为中心培养“史料实证”素养的路径探索
一、课前准备
(一)制定针对性的教学目标
(二)合理甄选与使用史料
(三)提前布置预习
二、课堂教学
(一)构建生动有趣的课堂
(二)组织多样化的教学活动,创设情景
(三)精确的课堂提问,引导学生利用史证思维
三、课后精练习题,揣摩参考答案
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史教学中如何运用史料教学培养学生的历史解释能力[J]. 宋羿竺. 科教文汇(中旬刊). 2019(02)
[2]乘着爱的翅膀 实施高中历史核心素养的创新教育[J]. 周红梅. 考试周刊. 2019(14)
[3]史料实证素养在高中历史教学中的渗透初探——以《古代商业的发展》为例[J]. 缪晓虹. 中学历史教学. 2019(02)
[4]探究基于历史学科核心素养的高中历史教学策略[J]. 杨扬. 考试周刊. 2019(13)
[5]初中历史教学如何培养提高史料实证素养[J]. 吕品申. 科普童话. 2019(07)
[6]高中历史课堂教学中提升学生核心素养的探究[J]. 高婕. 新课程(下). 2019(01)
[7]例谈核心素养引领下的高中历史教学[J]. 张亮. 中学课程资源. 2019(01)
[8]利用大数据培养学生历史核心素养[J]. 赵福平. 考试周刊. 2019(07)
[9]在常规历史教学中开展项目式学习——历史学科核心素养培养的新探索[J]. 付华敏. 中学历史教学. 2019(01)
[10]高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略[J]. 范华春. 西部素质教育. 2019(01)
硕士论文
[1]史料实证素养培养在高中历史教学中存在的问题与对策[D]. 张涵.广西师范大学 2018
[2]高中历史教学中的史料实证能力培养研究[D]. 黄金.云南师范大学 2018
[3]高中历史教学中学生实证意识的培养研究[D]. 朱玉萍.四川师范大学 2018
[4]历史核心素养下的“史料实证”与教学运用研究[D]. 吕淑珊.闽南师范大学 2018
[5]高中生史料实证素养培养策略研究[D]. 孔玲玲.华中师范大学 2018
[6]中学历史教学中史料实证能力的培养研究[D]. 张培凯.山东师范大学 2018
[7]高中历史教学“史料实证”核心素养培养的研究[D]. 刘宇.西华师范大学 2018
[8]高中历史教学中史料实证素养的培养研究[D]. 陈凤武.山东师范大学 2017
[9]历史学科核心素养与美国历史课程能力目标比较研究[D]. 王晓梅.青岛大学 2017
[10]高中历史课堂史料教学探究[D]. 李莹.渤海大学 2017
本文编号：3619803
【文章来源】：青海师范大学青海省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、概念解读
二、研究背景及意义
(一)研究背景
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
三、史料实证研究基本情况
四、研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
第一章 从寻乌中学看高中历史史料实证意识培养的现状及问题
一、调查对象、方式、目的及过程
二、历史史料实证意识培养的现状
(一)史料实证的意识
(二)史料实证在教学实践中的运用现状
三、存在的问题及原因分析
(一)史证培养的大环境堪忧
(二)教师对史证素养培养的重视程度不够,自身史证素养也不够强
(三)大部分学生史证素养较差,史料学习困难重重
(四)考核方式存在缺陷
第二章 实现高中历史史料实证意识培养目标的基本策略
一、提高认识,加强修养
(一)改变教学策略,加强史证教学
(二)提倡学科教学合作,注重培养教师史证素养
二、重视培养学生史料实证意识与能力
(一)在教学实践中注重培养学生判断史料真伪、价值的能力
(二)重视历史教科书的作用
三、健全史证素养评价考核体系
(一)学校应针对性考核教师个人与课堂是否具备史证素养
(二)教师健全课堂评价机制
(三)建立对学生课堂外长期发展的考核评价
第三章 以课堂实践为中心培养“史料实证”素养的路径探索
一、课前准备
(一)制定针对性的教学目标
(二)合理甄选与使用史料
(三)提前布置预习
二、课堂教学
(一)构建生动有趣的课堂
(二)组织多样化的教学活动,创设情景
(三)精确的课堂提问,引导学生利用史证思维
三、课后精练习题,揣摩参考答案
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史教学中如何运用史料教学培养学生的历史解释能力[J]. 宋羿竺. 科教文汇(中旬刊). 2019(02)
[2]乘着爱的翅膀 实施高中历史核心素养的创新教育[J]. 周红梅. 考试周刊. 2019(14)
[3]史料实证素养在高中历史教学中的渗透初探——以《古代商业的发展》为例[J]. 缪晓虹. 中学历史教学. 2019(02)
[4]探究基于历史学科核心素养的高中历史教学策略[J]. 杨扬. 考试周刊. 2019(13)
[5]初中历史教学如何培养提高史料实证素养[J]. 吕品申. 科普童话. 2019(07)
[6]高中历史课堂教学中提升学生核心素养的探究[J]. 高婕. 新课程(下). 2019(01)
[7]例谈核心素养引领下的高中历史教学[J]. 张亮. 中学课程资源. 2019(01)
[8]利用大数据培养学生历史核心素养[J]. 赵福平. 考试周刊. 2019(07)
[9]在常规历史教学中开展项目式学习——历史学科核心素养培养的新探索[J]. 付华敏. 中学历史教学. 2019(01)
[10]高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略[J]. 范华春. 西部素质教育. 2019(01)
硕士论文
[1]史料实证素养培养在高中历史教学中存在的问题与对策[D]. 张涵.广西师范大学 2018
[2]高中历史教学中的史料实证能力培养研究[D]. 黄金.云南师范大学 2018
[3]高中历史教学中学生实证意识的培养研究[D]. 朱玉萍.四川师范大学 2018
[4]历史核心素养下的“史料实证”与教学运用研究[D]. 吕淑珊.闽南师范大学 2018
[5]高中生史料实证素养培养策略研究[D]. 孔玲玲.华中师范大学 2018
[6]中学历史教学中史料实证能力的培养研究[D]. 张培凯.山东师范大学 2018
[7]高中历史教学“史料实证”核心素养培养的研究[D]. 刘宇.西华师范大学 2018
[8]高中历史教学中史料实证素养的培养研究[D]. 陈凤武.山东师范大学 2017
[9]历史学科核心素养与美国历史课程能力目标比较研究[D]. 王晓梅.青岛大学 2017
[10]高中历史课堂史料教学探究[D]. 李莹.渤海大学 2017
本文编号：3619803
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