瑞思学科英语培训学校英语教师绩效管理体系研究

发布时间：2017-08-11 17:36

  本文关键词：瑞思学科英语培训学校英语教师绩效管理体系研究

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【摘要】：2007年,为中国3岁～12岁这一年龄段青少年和儿童提供美国原汁原味的七年级完整的英文教育学科体系的瑞思学科英语培训机构(以下简称瑞思英语),正式宣告成立。瑞思英语自进入到中国市场之后,其中卓异的“浸入式学科英语”理念,以及“美国幼儿园和小学”课堂授课模式,还有世界一流的“未来领导力”教育体系,可谓倍受中国家长和孩子们的青睐,截止2016年初,中国的80余城市就建立起200余家教学中心并接纳了10万余名的在读学员,瑞思英语在现阶段学科英语行业当中处于相对的领先地位。处于行业前列的瑞思英语在过快扩张的前提下,现有的教师团队扩张太快,人数不断增多；现有的绩效管理办法只能从物质上给予教师奖励,例如根据教师所带班级的升学率给予发放。有的教师不满足于现状,为了自身发展,纷纷离开学校,严重影响了教师队伍的稳定性,不利于学校的发展,由此瑞思英语在成长中遭遇了“阵痛”而不得不放慢发展的步伐。基于此,本篇论文全面研究瑞思英语管理体系当中的绩效管理问题,通过探索问题、找到问题和解决问题的办法撰写本篇论文,希望论文的写作对瑞思英语未来的继续发展提供借鉴。论文概述了目前教育培训行业绩效管理背景,通过对瑞思英语各阶段绩效考核的对比,阐述建立瑞思英语绩效管理体系的必要性,以便提升瑞思英语教师队伍的质量。在本次论文研究过程中,查阅了大量绩效管理的文献资料,通过对瑞思英语在北京开设的某一校区的研究,分析了瑞思英语教师绩效管理的现实状况以及教师绩效考核目前所存在的问题,利用问卷调查、面谈等方法建立教师绩效管理体系,使理论与实践相结合。
【关键词】：绩效管理瑞思英语教育培训
【学位授予单位】：昆明理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G522.72
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 选题背景和研究意义9-10
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 论文的研究内容和研究方法10-11
• 1.3 绩效管理国内外研究综述11-14
• 1.3.1 国外绩效管理研究现状11-12
• 1.3.2 国内绩效管理研究现状12-14
• 第二章 绩效管理基本理论14-21
• 2.1 绩效管理的理论基础14-18
• 2.1.1 绩效管理的基本流程15-17
• 2.1.2 绩效管理系统中各环节的有效整合17-18
• 2.2 绩效管理的重要作用18-20
• 2.3 绩效管理对组织战略的意义20-21
• 第三章 瑞思英语培训学校绩效管理体系现状分析21-25
• 3.1 绩效考核的现状21-23
• 3.2 绩效考核存在的问题23-25
• 3.2.1 考核指标设置不全面23
• 3.2.2 缺乏完整的绩效管理体系23
• 3.2.3 管理者过分依赖绩效考核23-24
• 3.2.4 考核与激励无关联24-25
• 第四章 瑞思英语培训学校教师绩效管理体系构建25-48
• 4.1 教师绩效计划与指标体系的构建25-35
• 4.1.1 教师绩效计划准备25-26
• 4.1.2 教师指标体系的构建26-29
• 4.1.3 教师绩效标准的构建29-33
• 4.1.4 权重确定的方法33-34
• 4.1.5 权重的最终确立34-35
• 4.2 绩效管理的过程控制35-40
• 4.2.1 绩效形成过程的有效控制35-37
• 4.2.2 绩效信息的收集和分析37-39
• 4.2.3 提供绩效目标实现过程中的反馈39
• 4.2.4 提供指导和支持39-40
• 4.2.5 根据需要调整绩效目标40
• 4.3 绩效考核与评价40-42
• 4.4 绩效反馈与面谈42-45
• 4.4.1 绩效面谈的策略和内容42-44
• 4.4.2 绩效反馈效果评估44-45
• 4.5 绩效考评结果应用45-48
• 4.5.1 绩效考核结果在精神激励中的应用46
• 4.5.2 绩效考核结果在物质激励中的应用46-48
• 第五章 结论与展望48-49
• 致谢49-50
• 参考文献50-53
• 附录A 瑞思英语培训学校教师绩效考核调查问卷53-55
• 附录B 课堂设计能力评分一览表55-56

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本文编号：657410