初中地理教学中灾害教育研究

发布时间：2016-12-01 13:00

  本文关键词：初中地理教学中灾害教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

《聊城大学》 2015年

初中地理教学中灾害教育研究

时晓元  

【摘要】：随着社会脚步的快速前进,人口数量的急剧上升,我们人类向自然界的索取也日益加剧,结果环境遭到严重污染,生态平衡也被严重破坏,进而导致自然灾害愈加频繁发生,给人类的生存和发展带来了极大的危害。灾害教育是解决灾害问题最基本的措施和手段之一,因此备受国际社会的广泛关注。中国是世界范围内自然灾害发生最为频繁的地区之一,因此有效地开展灾害教育非常关键。学校是育人的专业场所,在学校中开展有组织、有目的、有计划的灾害教育是提高国民防灾减灾意识和技能的一条捷径。到目前为止我国还在普及九年义务教育,因此初中阶段的教育在增强国民综合素质方面相当重要,其中地理课程以“人地关系”为主要教学内容,所面临的任务有探索灾害教育的途径,树立灾害教育的观念,增强防灾减灾的意识,培养避灾自救的技能,因此初中地理学科在灾害教育有效实施过程中发挥着不可替代的作用。加之初中阶段的学生思维活跃,价值观、人生观、世界观正处于逐步形成阶段,因此在初中阶段利用地理课程进行灾害教育所产生的效果是不可估量的。然而问卷调查显示很多初中学生存在灾害知识匮乏、灾害意识薄弱、对灾害教育不感兴趣等现象,导致此种现状的原因是多方面的,包括国家、学校和教师等。因此,如何在地理教学过程中有效地开展灾害教育成为广大地理工作者急需解决的一项任务。本文首先通过文献研究法对灾害教育的相关概念、理论基础以及国内外研究现状进行了梳理;接着阐述了在初中地理教学过程中开展灾害教育的必要性与可行性;随后通过问卷调查的形式对四所初中学校的灾害教育现状进行了调查研究,调查结果显示我国在学校教学中进行灾害教育还存在诸多问题,接着对存在的问题进行了深入分析,然后针对问题探讨了其改进的策略;最后,结合本人的实习经验设计了一节关于灾害教育的案例,在案例中贯穿了对灾害教育的认识和实践。本文旨在通过调查研究能给初中地理教师在灾害教育方面提供一些启示和帮助,鉴于研究能力有限,在研究范围上仅仅对六所学校的26位地理教师和四所学校的600位学生进行了调查,然后了解到目前初中学校教育教学过程中开展灾害教育的状况,在调查结果上还有待于进一步去完善。

【关键词】：
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.55
【目录】：

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