基于生本教育理念的初中物理有效教学研究

发布时间：2016-12-18 05:38

  本文关键词：基于生本教育理念的初中物理有效教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

《广西师范大学》 2013年

基于生本教育理念的初中物理有效教学研究

唐光洗  

【摘要】：新—基础教育课程改革要求教育必需围绕人的全面发展进行,全面提高每一个学生的科学素养,全面实施素质教育。自新课程实施以来,相当一部分教师的教学理念都已更新,课堂早已不再是教师的“一言堂”,学生逐渐成为了课堂的主体。然而,从初中物理教学的总体来看,相当一部分课堂教学仍然受着传统思想的影响。教师始终处于教学的主体地位,学生的学习完全是被动的“接受式”学习。同时,由于评价体系没能及时跟上,再加上社会对学校评价指标上的偏差,使得大部分的课堂教学仍然是以“应试教育”为主,“题海战术”仍是多数教师的追求。为了从根本上彻底改变初中物理课堂教学的这一现状,基于“生本教育”理念的初中物理有效教学模式应运而生。 郭思乐教授提出的“生本教育”,以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”作为核心理念,把学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿,这与新课改的要求是完全一致的。如何更好地把“生本教育”的理念与初中物理教学有机地结合起来,全面提高初中物理课堂教学的有效性,成为了当下每位初中物理教学工作者的执着追求。本文从传统课堂教学的弊端分析入手,阐述了基于生本教育理念的初中物理有效教学的构建。全文共分五个部分进行论述,第一部分分析了现代课堂教学的弊端,列举了当下初中物理教学低效的各种表现。第二部分阐述了生本教育的核心理念和基本观点,介绍了基于“生本教育”理念的初中物理课堂教学的特点。第三部分主要结合笔者日常教学过程中的具体案例,阐述了基于“生本教育”理念的初中物理有效教学的构建策略。第四部分侧重于课堂教学的实践,笔者首先结合具体的教学设计案例,阐述了“生本教育”理念下初中物理有效教学的构建。其次,笔者结合自己在初中物理教学过程中的实践研究课题,通过对实施“生本教育”前后学生的学习成绩和自主学习能力的对比分析,阐述了“生本教育”理念应用于初中物理课堂教学实践所取得的成效。第五部分侧重于实践后的总结和反思。通过总结与反思,找出成功的经验和实验中的不足之处,为后续的研究提供参考和依据。

【关键词】：
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.7
【目录】：

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