模因论在初中英语写作教学中的应用

发布时间：2017-03-22 11:04

  本文关键词：模因论在初中英语写作教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语写作是初中英语学习的重要内容,是检验学生英语学习水平的重要标准之一,也是中学英语测试的重要组成部分。近年来的中考作文也很注重考查学生的语言综合运用的能力。但在调查过程中发现,初中英语写作教学相对较少,而在学生的写作过程中也会出现各种问题,在写作能力上还无法达到期望的标准。模因论是由英国著名动植物学家道金斯提出的新理论。在社会环境中,模因的概念几乎随处可见。其实,模因与语言之间有着非常紧密的关系,语言是模因的载体之一,语言本身也是一种模因。所有的字词、句子、段落以及篇章,只要是经过模仿所得到的复制和散播,都可以变成模因。因此,可通过模因论来指导英语写作教学。本研究将模因论与初中英语写作教学相结合,探索模因论对英语写作的有效性研究。本研究在内蒙古自治区呼和浩特市第四十一中学进行,研究对象是初三的两个平行班,共80名学生,进行为期16周的实验。实验之前,通过问卷了解学生对英语写作的看法以及存在的问题。在实验过程中,对实验对象进行一次前测,并通过SPSS软件分析数据,确保两个班学生写作水平相同;然后设定一个班为实验组,另一个班为控制组,实验组接受模因论指导下的英语写作教学方式,控制组采用传统写作教学法;最后,再进行一次后测,收集数据后用SPSS分析。经过一段时间的教学实验,结果显示:实验班在实验结束后的平均写作成绩高于控制班。此外,模因论教学法还大大激发了学生对英语写作的积极性以及自信心。因此,模因论教学法提高了初中生英语写作水平。
【关键词】：写作教学 模因论 初中英语
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-14
• Chapter One Introduction14-20
• 1.1 Background of the Study14-16
• 1.2 Significance of the Study16-17
• 1.3 Purpose of the Study17-18
• 1.4 Overall Structure of the Thesis18-20
• Chapter Two Literature Review20-43
• 2.1 Memetics20-27
• 2.1.1 Definition of Meme20-22
• 2.1.2 Characteristics of Memetics22-24
• 2.1.3 Lifecycle of Memetics24-25
• 2.1.4 Models of Memetics25-27
• 2.2 Writing27-35
• 2.2.1 Definition of Writing28-29
• 2.2.2 Characteristics of Writing29-31
• 2.2.3 Modes of Writing31-35
• 2.3 Relationship between Memetics and Writing35-36
• 2.4 Previous Studies on Writing36-43
• 2.4.1 Previous Studies Abroad37-40
• 2.4.2 Previous Studies at Home40-43
• Chapter Three Methodology43-53
• 3.1 Research Questions43-44
• 3.2 Subjects44-45
• 3.3 Instruments45-48
• 3.3.1 Questionnaires45-46
• 3.3.2 Interview46-47
• 3.3.3 Pre-test47-48
• 3.3.4 Post-test48
• 3.4 Procedures48-51
• 3.5 Data Collection51-52
• 3.6 Data Analysis52-53
• Chapter Four Results and Discussion53-74
• 4.1 Results53-67
• 4.1.1 Questionnaires53-60
• 4.1.2 Interview60-63
• 4.1.3 Pre-test63-64
• 4.1.4 Post-test64-67
• 4.2 Discussion67-72
• 4.2.1 Discussion of the Main Problems of Writing68-69
• 4.2.2 Discussion of the Effectiveness of Memetics on Wiritng69-72
• 4.3 Suggestions for English Teacher72-74
• Chapter Five Conclusion74-78
• 5.1 Major Findings74-75
• 5.2 Pedagogical Implications75-76
• 5.3 Limitations of the Study76-77
• 5.4 Suggestions for Further Research77-78
• References78-81
• Appendix A81-82
• Appendix B82-83
• Appendix C83-84
• Appendix D84-85
• Appendix E85-88
• Appendix F88-89
• Appendix G89-90
• Appendix H90-91
• Appendix I91

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本文编号：261364