初中美术课程中的绘本创作教学研究

发布时间：2017-03-29 11:26

  本文关键词：初中美术课程中的绘本创作教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代众多文化的视觉出版品当中,绘本是由图像或是具象、抽象的符号与文字相互影响与融合而成的综合体,也可以说是综合文学与绘画的艺术,是图像文字结合的结晶,借由精致的图文铺陈,传达文字无法叙说的意境,成为不失艺术表现、传达文化价值的绝佳媒介。绘本创作跨越文化与种族的区隔,同时也创造了文学与艺术结合的无限价值。本研究以文化与消费、文化与创意的关系为基本论述,借此探究绘本创作。文章绪论部分通过国内外绘本创作现状的理论研究和实践研究。阐述选题的缘由及意义。文章第二部分将绘本创作与初中生美术教育相结合,了解绘本在中国的基本发展背景,探讨当代绘本的形式、内容,从现代消费意识美感经验分析论述绘本创作的产物和阅读者反应,希望以此作为多元文化开发的思维模式和创新教学策略;解读绘本创作衍生出来的多元文化价值竞争力;解析当代绘本应用于各类文本所造成的能力培养。文章第三部分为现状调查研究,通过对海口市第十中学学生的问卷调查,了解他们对于绘本创作的看法及创作能力表现,探究将绘本创作在义务美术教育的可行性,分析与总结国内外优秀教学案例的。文章第四部分为绘本创作的教学实践、学生作品分析和反思,培养学生“社会文化、生活实践”与“艺术作品”相结合意识。本文通过初中美术课程中的绘本创作教学研究,进行“主题·故事”式绘本创作教学、“规划·设计”式绘本创作教学、“交流·分享”式绘本创作教学课程设计,最终得出对于绘本创作在初中美术教学中学生的信息选择和提取能力、视觉多样性表达能力、抽象感知和情感具象化能力、社会情绪表现能力的提升。
【关键词】：绘本创作 美术教育 初中生视觉能力
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.955
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-16
• 一 研究目的及意义10-11
• 二 绘本创作的研究背景11
• 三 绘本创作的国内外研究现状11-13
• （一） 国外研究现状11-12
• （二） 国内研究现状12-13
• 四 论文结构方法与步骤13-16
• （一）研究方法13-14
• （二）技术路线14-16
• 第二章 初中美术教学中的绘本创作16-28
• 一 初中美术教学中绘本创作的概念辨析16-24
• （一）绘本创作的概念与类别16-17
• （二）绘本与其他形式图画书的区别17-18
• （三）初中生绘本阅读分析18-20
• 1 初中生角度的绘本阅读18
• 2 初中生绘本与成年人绘本的关系18-20
• 3 中国初中阶段的绘本20
• （四） 初中美术教学中绘本的表现形式20-24
• 1 绘本创作阅读案例20-22
• 2 绘本创作教学中的图画与文字22-23
• 3 绘本的多视角教学23-24
• 二 初中绘本创作教学的作用24-28
• （一）绘本创作培养初中生的视觉感知能力25
• （二）绘本创作培养初中生的想象力和创造力25-26
• （三）绘本创作培养初中生的社会认知能力26-28
• 第三章 初中美术课程中的绘本创作教学模式28-40
• 一 义务教育美术课程标准（2011版）对绘本创作教学的启示28
• 二 海口市初中绘本创作教学的现状调查分析28-34
• （一） 学生问卷调查及现状分析28-34
• 1 问卷调查设计28-29
• 2 数据统计与分析29-34
• 三 绘本创作课程与教学中存在的问题与原因34-36
• （一）绘本欣赏课的问题与原因34
• （二）绘本创作课的问题与原因34-36
• 四 台湾、国外初中绘本创作课程与教学案例36-40
• （一） 台湾初中绘本创作课程与教学案例36-37
• （二） 澳大利亚初中绘本创作课程与教学案例37-40
• 第四章 初中美术课程的绘本创作教学实践40-60
• 一 初中绘本创作教学设计40-41
• （一）设计背景40-41
• （二）教学方法41
• 二 初中绘本创作教学实践41-53
• （一）“主题·故事”式绘本创作教学实践41-46
• 1 课程实施过程42-43
• 2 学生作品分析43-45
• 3 教学结果分析45-46
• （二）“规划·设计”式绘本创作教学实践46-52
• 1 课程实施过程46-48
• 2 学生作品分析48-51
• 3 教学结果分析51-52
• （三）“交流·分享”式绘本创作教学实践52-53
• 1 课程实施过程52-53
• 2 教学结果分析53
• 三 绘本创作课程中学生能力提升53-60
• （一）学生信息选择和提取能力的提升54-56
• （二）学生视觉多样性表达能力的提升56-57
• （三）抽象感知和情感具象化能力的提升57-58
• （四）社会情绪表现能力的提升58-60
• 第五章 结语60-62
• 参考文献62-64
• 附录64-81
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果81-82
• 海南师范大学硕士学位论文答辩决议逡逑82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 宋金鸿;;论维果茨基的社会文化理论及其教学应用[J];通化师范学院学报;2013年09期

2 刘长城,张向东;皮亚杰儿童认知发展理论及对当代教育的启示[J];当代教育科学;2003年01期

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本文编号：274387