抛锚式教学在高中历史课堂教学中的应用

发布时间：2017-03-30 04:22

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【摘要】：新课程改革的理念和历史学科的特点都对传统教学模式提出了挑战,而抛锚式教学这一较为新兴的教学模式恰好与之符合,它在高中历史课堂中的运用是推进历史教学改革的一种有益尝试。抛锚式教学是把真实事例或问题作为“锚”,让学生在问题情境中产生学习需要,从而培养学生的探究意识,提高学生自主学习、合作学习的能力。抛锚式教学的主要步骤为：创设情境、确定问题、自主探究与协作学习、评价总结与知识迁移。在这四个环节中,教师由知识传授者转变为学生学习的辅助者,学生的主动性得到充分体现。通过这样的教学方式,提高了学生知识迁移的能力,进而促进了学生对知识的建构。虽然抛锚式教学模式在高中历史教学中有利于形成良好的师生关系,提高学生的历史学习能力,但也存在一些不足。这就要求历史老师不断提高专业素养及实践能力,采用多样的教学评价方式,充分开发利用课程资源。
【关键词】：教学模式 高中历史 抛锚式教学
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 绪论8-15
• 一、研究背景与意义8-9
• 二、国内外研究现状9-12
• 三、研究思路与方法12-13
• 四、创新及难点13-15
• 第一章 抛锚式教学的理论及现实背景15-28
• 一、抛锚式教学概述15-17
• 二、抛锚式教学的理论基础17-19
• 三、抛锚式教学的必要性19-28
• 第二章 抛锚式教学在高中历史课中的应用28-40
• 一、抛锚式教学的基本程序28-30
• 二、抛锚式教学在高中历史课中的教学设计30-33
• 三、抛锚式教学设计的课堂实例分析33-40
• 第三章 抛锚式教学在历史教学中的绩效及问题40-45
• 一、抛锚式教学的应用效果40-42
• 二、抛锚式教学在应用中存在的问题42-45
• 结语45-47
• 参考文献47-50
• 附录50

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本文编号：276234