智能移动终端在初中英语课外学习中的应用与研究

发布时间：2017-04-04 10:12

  本文关键词：智能移动终端在初中英语课外学习中的应用与研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近几年,随着我国通讯科技的迅速发展,其在教育领域的作用也日渐突出。使教育不再局限于传统的课堂教学。学习者的学习方式也发生着翻天覆地的变化。本论文正是在这种背景下探索基于智能移动设备的移动学习与初中英语课外学习相结合的一种学习模式。笔者通过实验法对某中学初中学生进行移动学习模式实施,探索基于智能移动设备的移动学习在初中英语课外学习中应用的可能性及其效果。笔者主要从英语的听,说,读,演,译等各方面引导学习者利用智能设备进行移动学习,作为对传统课堂教学的补充,充分体现学习的个性化。本论文共分为五个部分,前两部分主要介绍了本次研究的选题背景,国内外研究现状和相关概念界定及移动学习的理论基础。中间两部分主要分析了初中生利用智能移动终端学习英语的可能性及其学习模式的设计。本论文的重点部分是学习模式的实施部分,笔者根据参与实验的学习者的英语水平,选择适当难度的移动学习资源,并且设计移动学习活动,使学习者积极参与到本次实验中,达到教授学生如何利用智能移动终端获取移动学习资源,如何利用这些资源提高自己的英语水平,具体到如何提高听力,口语,阅读,写作,翻译等各方面能力的目标。同时使学习者感受到基于智能移动终端的移动学习与英语学习相结合的乐趣。
【关键词】：移动学习 智能移动终端 初中英语学习
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.41
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 绪论9-13
• 1 相关概念的界定及理论基础13-17
• 1.1 相关概念的界定13-15
• 1.1.1 移动学习13-14
• 1.1.2 智能移动终端14-15
• 1.1.3 初中英语课外学习15
• 1.2 移动学习的理论基础15-16
• 1.2.1 非正式学习理论15
• 1.2.2 泛在学习理论15
• 1.2.3 情境认知与学习理论15
• 1.2.4 建构主义学习理论15-16
• 1.3 第二外语学习理论16-17
• 1.3.1 二语习得理论16-17
• 2 初中生利用智能移动终端课外学习英语的可行性分析17-23
• 2.1 支撑智能移动终端进行移动学习的技术分析17-18
• 2.1.1 智能移动终端技术17
• 2.1.2 智能移动终端操作系统17
• 2.1.3 网络通讯技术17
• 2.1.4 移动流媒体技术17
• 2.1.5 移动学习资源开发17-18
• 2.2 初中生课外学习英语现状分析18-19
• 2.2.1 初中生课外学习英语的现状及存在的问题18-19
• 2.2.2 新课改对初中英语课外学习的影响分析19
• 2.3 初中生对移动学习的需求分析19-21
• 2.4 可行性分析总结21-23
• 3 学习模式设计23-31
• 3.1 学习需求分析23-24
• 3.1.1 初中生面临的升学压力23
• 3.1.2 初中生面临“哑巴英语”的尴尬23
• 3.1.3 初中英语新课改要求23-24
• 3.2 学习者特征分析24-27
• 3.2.1 初中生已达到的英语水平分析24
• 3.2.2 初中生学习英语的动机分析24-25
• 3.2.3 初中生学习英语的特点分析25
• 3.2.4 初中生使用智能移动终端的心理特征分析25-27
• 3.3 学习场景设计27
• 3.4 学习内容设计27-31
• 3.4.1 听27-28
• 3.4.2 说28
• 3.4.3 读28
• 3.4.4 演28-29
• 3.4.5 译29-31
• 4 智能移动终端在初中英语学习中的应用案例31-47
• 4.1 学习者实验前测试分析31-32
• 4.1.1 英语测试成绩分析31
• 4.1.2 访谈分析31-32
• 4.2 案例实施--以某中学10名初中一年学生为研究对象进行模式实施32-42
• 4.2.1 初中英语学科的移动学习需求分析32-33
• 4.2.2 学习活动实施33-42
• 4.3 学习者实验后测试分析42-45
• 4.3.1 成绩分析43
• 4.3.2 访谈分析43-44
• 4.3.3 案例总结44
• 4.3.4 案例反思44-45
• 4.4 对策与建议45-47
• 4.4.1 存在的问题45
• 4.4.2 原因分析45-46
• 4.4.3 对策与建议46-47
• 结论47-49
• 参考文献49-51
• 附录51-55
• 致谢55

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本文编号：285359