高中生“离子反应”相关概念的学习策略研究

发布时间：2017-04-05 17:00

  本文关键词：高中生“离子反应”相关概念的学习策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高中化学知识的学习过程中离子反应贯穿其中,作为高中化学学习重要的概念原理之一,也是学习高中化学的一个重点。它具有抽象性、复杂性和综合性,学生不易理解,学习时也具有一定的困难。但是作为基础的知识、概念,以后学习化学的一块垫脚石,就要求学生必须学习并熟练掌握这一概念及其相关概念。并且离子方程式的书写、离子共存、离子试剂加量多少及试剂加入先后顺序等问题一直是高考的热门考点。由初中学习酸、碱、盐溶液的反应即复分解反应,过渡到高中化学必修一第二章第二节的离子反应,方方面面都体现着学生认知发展的转变。因此,使学生学懂这一概念达到化学课程标准要求的认知水平是非常重要的。本文通过调查研究发现学生对离子反应及其相关概念的学习均遇到不同程度的问题,通过研究发现学生在学习过程中对概念建构的理解能力差异,探讨高中生表征离子反应及其相关概念解决问题时存在的问题及差异,探索学生“离子反应”概念认知发展的特点,以期通过分析研究为学生在离子反应部分的学习提供切实有效的建议。针对离子反应及其相关概念表征的研究中,本文主要采取对不同年级学生进行问卷测验即学生关于离子反应相关概念认知心理发展的调查问卷、离子反应相关概念习题测验及访谈法、文献法等多种科学研究方法,通过对收集的数据和材料进行分析研究,发现学生表征形式的特点及多样性,探明学生对离子反应及其相关概念不同表征层次上存在的差异,从而揭示学生学习离子反应及其相关概念的认知发展规律。根据《离子反应相关概念表征的调查问卷》的测验结果分析发现,学生概念表征常用方法为:命题表征、产生式表征和表象表征。根据《高中离子反应相关概念学习状况的调查问卷》的测试结果分析发现,高中生关于离子方程式的书写及离子共存问题的学习存在较大困难。
【关键词】：高中生 离子反应 化学概念 认知发展规律
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 绪论11-20
• 一、课题提出的背景11-12
• 二、课题提出的现实意义12-13
• （一） 有利于学生形成良好的思维习惯运用到学习化学课程12
• （二） 有利于对化学概念学习理论的进一步研究12-13
• （三） 有利于提高高中化学课堂教学效率13
• 三、国内外研究现状13-19
• （一） 化学概念学习方法研究14-16
• （二） 化学概念教学方法研究16-17
• （三） 化学概念学习的影响因素研究17-19
• 四、课题研究内容及方法19-20
• （一） 课题研究主要内容19
• （二） 课题研究的主要方法19-20
• 第二章 高中离子反应及其相关概念学习要求20-22
• 一、新课程标准对离子反应概念内容标准的研究分析20
• 二、离子反应教学目标要求20-21
• 三、近年来高考有关“离子反应相关概念”的考点21-22
• 第三章 课题研究的相关理论分析22-32
• 一、有关课题相关概念的界定及表征的研究22-25
• 二、课题研究的理论基础25-32
• （一） 皮亚杰——认知发展理论25-26
• （二） 布鲁纳——发现学习理论26-27
• （三） 加德纳——多元智能理论27-29
• （四） 奥苏贝尔——接受学习理论29
• （五） 建构主义理论29-30
• （六） 信息加工理论30-32
• 第四章 学生关于离子反应相关概念认知心理发展的调查32-36
• 一、研究目的32
• 二、研究对象32-33
• 三、研究方法33
• 四、研究结论与分析33-36
• 第五章 高中生离子反应相关概念学习状况的调查36-54
• 一、研究思路36-37
• （一） 研究目的36
• （二） 研究设计36-37
• （三） 研究方法37
• （四） 研究对象37
• （五） 研究过程37
• 二、研究结果与分析37-51
• 三、调查结论51
• 四、“离子反应”概念访谈分析51-54
• （一） 访谈提纲52
• （二） 访谈结论分析52-54
• 第六章 关于离子反应相关概念的教学策略54-59
• 一、分析认知水平及方式，促进概念转化与建构54-55
• 二、构建离子反应相关概念图，帮助学生理解概念及联系55
• 三、展开实验教学、联系生活，，促进学生认知角度改变55-57
• 四、创新离子反应书写过程，帮助学生提高学习效率57
• 五、打破学生遗忘曲线，加强训练巩固学习57-58
• 六、积极展开小组讨论，激发学生学习思维58-59
• 结论与展望59-61
• 注释61-63
• 参考文献63-66
• 附录66-71
• 攻读硕士期间发表的论文71-72
• 致谢72

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