显性教学法和隐性教学法在减少中职生英语口语语用失误中的比较研究

发布时间：2023-03-29 01:52

　　中职学校的英语口语课程特点是专业性强,实用性强,它和中职生今后的工作息息相关。因此,口语教学成为中职英语教学中的重点任务之一。但是,大部分中职生英语口语学习情况不容乐观,比较突出的问题是出现频繁的语用失误。因此,如何有效减少中职生英语口语中的语用失误是目前亟待解决的问题之一基于此,本研究以语用学相关理论为基础,拟回答如下问题:(1)中职生英语口语中的语用失误以哪种类型为主?(2)显性教学法和隐性教学法对减少中职生英语口语语用失误是否有效?(3)显性教学法和隐性教学法对减少中职生英语口语语用失误哪一种效果更明显?(4)显性教学法和隐性教学法哪一种更能吸引学生的学习兴趣?本研究采用实证研究为主的方式,以福州某中职学校17级旅游专业的学生为研究对象,进行了为期三个月的教学实验。通过对问卷和测试结果进行统计分析,本研究得出结论:(1)中职生英语口语中的语用失误以社交语用失误为主;(2)显性教学和隐性教学都能减少中职生英语口语语用失误;(3)显性教学在减少中职生英语口语语用失误方面比隐性教学效果更好;(4)隐性教学法更能吸引学生学习的兴趣。最后,本研究提出了几条教学建议,希望本研究能帮助中职生减...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
    第一节 研究的背景
    第二节 研究问题
    第三节 研究意义
    第四节 文章的框架
第二章 文献综述
    第一节 相关概念的界定
    第二节 国内外语用失误研究综述
    第三节 国内外显性教学法和隐性教学法研究综述
    第四节 研究问题的提出
第三章 实验研究
    第一节 实验假设
    第二节 实验对象
    第三节 实验工具
    第四节 实验步骤
    第五节 教学案例
第四章 实验结果分析与讨论
    第一节 数据分析
    第二节 讨论
第五章 结论
    第一节 主要发现
    第二节 研究对教学的启示
    第三节 研究的局限性及对未来研究的建议
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
参考文献
致谢



本文编号：3773743