中学政治课中生态伦理教育问题研究

发布时间：2023-04-06 22:50

　　生态恶化已成为人类迄今为止最大的危机,我国也遭遇了同样严峻的挑战。在深刻反思人与自然界的应然关系基础上而出现的现代生态伦理学构成了中学生生态伦理教育的理论基础。中学生是祖国的未来,对中学生实施有效的生态伦理教育,既是落实党中央生态文明战略、实现可持续发展决策的需要,也是培养富有生态伦理涵养新人的时代诉求。通过学生问卷调查、一线政治教师访谈和相关文献资料的查阅,本人认为我国目前中学政治课中的生态伦理教育存在着教学目标不鲜明、教学内容浅显、教学方式单一和实践环节薄弱、中学生的生态伦理意识普遍淡薄和缺乏良好的生态伦理行为习惯等问题。这与我国生态文明建设的要求还有很大差距,因而加强中学政治课中的生态伦理教育刻不容缓。其内容主要包括提高生态伦理认识、培养生态伦理情感、树立生态伦理信念和养成生态伦理行为习惯。教育方式应从单向灌输转向知识化教育,并因循道德认知—情感—意志—行为的渐进逻辑,围绕生态伦理意识、生态行为习惯的养成和生态伦理品质形成的递进层面展开。实施路径是首先要让生态伦理教育扎根中学政治课堂;其次应加强实践教学。因地制宜做到课堂内外结合、校内校外对接、知识教育和体验参与并举,将生态伦理规...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出和选题的意义
    1.2 国内和国外研究现状
        1.2.1 国外的研究现状
        1.2.2 国内的研究现状
    1.3 研究思路与研究方法
    1.4 选题的创新之处
第2章 加强我国中学生生态伦理教育的必要性
    2.1 生态伦理教育的内涵和内容
        2.1.1 生态伦理教育的内涵
        2.1.2 生态伦理教育的内容
    2.2 生态伦理教育的理论基础
    2.3 加强我国中学生生态伦理教育的必要性
        2.3.1 是培养中学生生态伦理素质的基本途径
        2.3.2 是解决我国生态环境问题的客观需要
        2.3.3 是落实生态文明战略的必然要求
第3章 我国中学政治课中生态伦理教育的问题和原因
    3.1 中学生生态伦理教育现状的问卷调查及状况分析
        3.1.1 调查对象与调查形式
        3.1.2 学生反馈的状况分析
    3.2 中学政治课中生态伦理教育存在的问题
        3.2.1 中学政治课中生态伦理教育的内容不系统
        3.2.2 生态伦理教育缺乏厚实的生态伦理知识支撑
        3.2.3 教育方式单一,学生的主体地位被弱化
        3.2.4 教育实践环节薄弱、学生感性认识不足
    3.3 中学政治课中生态伦理教育问题的原因
        3.3.1 对生态伦理教育认识的不足
        3.3.2 缺乏可操作性评价标准
        3.3.3 教师的生态伦理教育水平不高
        3.3.4 家庭和社会环境的不良影响
第4章 解决中学政治课中生态伦理教育问题的对策
    4.1 努力实现生态伦理教育的知识化
        4.1.1 人与自然的辩证关系
        4.1.2 生态价值的认知
        4.1.3 绿色消费
        4.1.4 生态文明建设战略
    4.2 让生态伦理教育扎根中学政治课课堂
        4.2.1 把生态道德教育纳入中学德育课程体系
        4.2.2 落实生态伦理教育的内容
        4.2.3 采取多种生态伦理教育的方式
    4.3 充分发挥政治课教师的榜样示范作用
    4.4 加强生态伦理教育的实践环节,融入到中学生的日常生活
    4.5 学校要多途径地营造生态伦理教育的校园环境
    4.6 要结合家庭的生态伦理教育
    4.7 积极营造社会良好的生态伦理氛围
        4.7.1 政府要提供可靠的保障
        4.7.2 用社会舆论来营造生态伦理教育的良好氛围
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3784567