辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学现状调查、问题与对策研究

发布时间：2017-05-19 14:29

  本文关键词：辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学现状调查、问题与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：辽宁省在人口数量上是一个以汉族为主、少数民族为辅的省份。在1987年,辽宁省总人口约3572万人,少数民族人口约为291万人,占全省人口总数的12%。根据第五次全国人口普查统计(2000年)辽宁省总人口约为4238万人,少数民族人口679万人,占全省总人口的16.02%。虽然少数民族人口所占比例有所增长,但面对“地貌广阔”的汉族文化,少数民族音乐文化和音乐教育是否被“同化”、能否发挥民族音乐文化的影响力、民族音乐教学特色是否仍然浓郁是本文研究的主要问题。本文从音乐学科教育学、音乐心理学、音乐价值学和社会音乐学等角度从以下几个方面对选题进行了分析,共四个部分(绪论除外)。第一部分是辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学研究背景,叙写这部分内容的主要立意在于对少数民族音乐教学趋势有一定总体上的把握,毕竟所有少数民族音乐教学都要符合当代音乐教育的主题,同时对第三部分做出调查分析和第四部分做出的整改意见有着重要的参考价值。同时该部分还详细的介绍了辽宁省喀左地区蒙古族的民族由来与历史沿革和民族音乐文化。第二部分主要对辽宁省喀左地区四所中小学民族音乐教学现状进行了详述,通过文献法、调查法、观察法等研究方法,分别从感受与鉴赏、表现、创造和音乐文化及相关知识这四个方面对喀左地区中小学生民族音乐认知能力进行调查研究;分别从民族音乐理论基础、音乐课程教学目标及理念、音乐课程设计的民族性体现这三个方面对喀左地区中小学教师民族音乐教学能力进行了调查研究,试图从中把握喀左地区民族音乐教学的基本脉络,揭示辽宁省喀左地区民族音乐教学的教学习惯和教学倾向;分别从校园物质环境建设和校园文化环境建设这两个方面对学校校园环境建设进行了调查研究。第三部分通过音乐学科教育学和音乐教学论等相关知识对喀左地区中小学民族音乐教学中存在的问题进行分析。第四部分通过研究喀左地区中小学民族音乐教学中存在的问题和原因,提出扭转民族音乐价值观、创设民族校园文化情景、培养优秀民族音乐师资和开发民族特色校本课程的解决方法。
【关键词】：音乐教学 民族音乐 中小学
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.951
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-12
• 绪论12-20
• （一）问题的研究现状12-15
• 1.国内研究现状12-13
• 2.国外研究现状13-15
• （二）问题的研究对象15-16
• （三）问题的研究方法16
• （四）问题研究的创新之处16-17
• 1.问题研究地域的创新16
• 2.问题研究切入角度的创新16
• 3.问题研究理论的创新16-17
• （五）问题研究的意义与价值17-18
• 1.问题研究的意义17-18
• 2.问题研究的价值18
• （六）相关概念的阐释18-20
• 1.喀左18
• 2.民族18-19
• 3.民族音乐19
• 4.民族音乐文化19
• 5.民族音乐教学19-20
• 一、辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学背景20-26
• （一）政策背景20-21
• 1.全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)20
• 2.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）年20
• 3.国务院关于基础教育改革与发展的决定20-21
• （二）理论背景21-22
• 1.中小学生心理发展的主要特征21
• 2.中小学生音乐心理发展的主要特征21-22
• （三）辽宁省喀左地区蒙古族概况22-26
• 1.民族由来和历史沿革简述22-23
• 2.民族音乐文化23-26
• 二、辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学现状调查26-43
• （一）学生民族音乐认知能力的调查26-37
• 1.民族音乐感受与鉴赏能力的调查26-31
• 2.民族音乐表现能力的调查31-35
• 3.民族音乐创造能力的调查35-36
• 4.民族音乐文化及相关知识能力的调查36-37
• （二）教师民族音乐教学能力调查37-40
• 1.民族音乐文化基础的调查37-38
• 2.音乐课程教学目标及理念的调查38
• 3.音乐课程设计的民族性体现的调查38-40
• （三）校园环境建设现状调查40-43
• 1.校园物质环境建设现状调查40-41
• 2.校园文化环境建设现状调查41-43
• 三、辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学问题分析43-46
• （一）学生学习音乐文化“从众”心理严重43
• （二）学生民族音乐认知能力不足43-44
• （三）教师民族音乐教学能力薄弱44
• （四）校园环境建设特色不突出44-46
• 四、辽宁省喀左地区中小学民族音乐教学对策研究46-51
• （一）弘扬民族音乐文化，扭转民族音乐价值观46-47
• 1.弘扬民族音乐文化的意义46
• 2.扭转民族音乐价值观的措施46-47
• （二）借助学生群体心理，创设民族校园文化情境47-48
• 1.学生群体心理的阐释47-48
• 2.创设民族校园文化情境的措施48
• （三）加强教师职后培训，，培养优秀民族音乐师资48-49
• 1.加强教师职后培训的意义48
• 2.培养优秀民族音乐师资的措施48-49
• （四）挖掘民族音乐资源，开发民族特色校本课程49-51
• 1.开发民族特色校本课程的必要性49-50
• 2.开发民族特色校本课程的措施50-51
• 结论51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-60
• 附录一 喀左地区中小学生调查问卷55-59
• 附录二 喀左地区音乐教师调查问卷59-60
• 攻读学位期间发表的学术论文目录60-61

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