任务型阅读教学在初中生英语阅读后活动中的应用研究

发布时间：2023-06-02 02:00

　　传统的初中英语阅读教学强调对词汇、句型、语法知识的记背,并不注重对语言本身的实际应用。本文以初中英语阅读教学不容乐观的现状为研究背景,就目前初中英语阅读教学中暴露出的问题,探索将任务型教学法应用于阅读课的“阅读后活动”中,以此来提高初中英语课堂的有效性和学生的英语阅读能力,激发学生的学习兴趣。任务型教学活动强调“在做中学”,让学生以完成语言任务的方式更多的参加课堂活动,使学生自然地习得语言,促进外语学习,有利于提高学生综合运用语言的能力,培养合作精神和学习兴趣。在研究过程中,本论文以Krashen的二语习得理论和Swain的输出理论为基础,阐述了任务型教学法的相关概念以及它相比传统教学法的优势,介绍了该教学法下的阅读后活动的界定以及几种常用活动形式。为了给广大的初中英语一线教师提供一些实践经验,针对“阅读后活动”在课堂上的实际操作提出了具体的建议,并介绍了 一些常用的“阅读后活动”的课堂实例。本论文从初中英语教学的现状入手引入任务型教学法并将该教学法应用于英语阅读课堂的读后活动,就以下两个研究问题对任务型阅读教学在初中生英语阅读后活动中的应用进行研究:(1)如何利用任务型教学提高初中生...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 任务型教学法
        2.1.1 任务型教学的定义
        2.1.2 任务型教学的特点
        2.1.3 任务型教学的基本原则
    2.2 任务型教学法与初中英语阅读后活动
        2.2.1 英语阅读后活动的界定
        2.2.2 任务型教学法下的英语课堂活动设计的原则
        2.2.3 几种常用的阅读后活动形式
    2.3 国外相关研究现状
    2.4 国内相关研究现状
第三章 理论基础
    3.1 Krashen的二语习得理论
    3.2 输出理论
第四章 研究设计
    4.1 研究的目标和问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 实验前、后测试卷
        4.3.2 调查问卷
    4.4 研究步骤
    4.5 任务型教学的课堂实施
        4.5.1 任务型教学的课堂实施框架
        4.5.2 任务型教学实例
第五章 数据分析
    5.1 实验前、后测试结果分析
    5.2 调查问卷结果及分析
第六章 结果讨论
    6.1 实验结果总结
    6.2 原因分析
第七章 结论
    7.1 研究发现
    7.2 研究中出现的问题及解决方式
    7.3 研究对初中英语教学的启示
    7.4 研究的局限性
参考文献
附录
    附录一 英语阅读情况调查问卷
    附录二 前测试卷阅读部分
    附录三 后测试卷阅读部分



本文编号：3827448