移动学习环境下初中数学发展性作业的设计与实践
发布时间：2023-10-02 02:04
作业是教学过程的基本环节,是教师和学生的教学活动之一,有效的作业设计在中学教学中有着重要的作用。移动学习影响着学习方式、教学方式及师生关系等,移动学习的出现对作业提出了新的要求。因此,研究数学教师如何在移动学习环境下进行作业设计与实施,不仅可以优化作业设计与实施环节,而且可以提高学生数学学习兴趣。本研究结合最近发展区理论、建构主义理论、泛在学习理论等,借鉴己有的成果和前期调查的结论,在分析数学学科的基础上,以教育理念为指导,根据调查中发现的问题,提出了移动学习环境下初中数学发展性作业的应用方案,主要包括前期分析、作业设计、移动学习环境建构、作业实施流程设计四个方面。作业实施过程包括作业布置、作业完成、作业检查、作业评价和反馈四个阶段。以基于设计的研究方法,将移动学习环境下初中数学发展性作业设计应用于实践中,通过实践不断优化改进,最终对移动学习环境下初中数学发展性作业应用方案提出建议,并得到移动学习环境下初中数学发展性作业实施对提高学生数学素养,提高学习兴趣和建立良好的师生关系具有积极作用。本研究通过三轮作业实践,通过应用效果分析得到:移动学习对教师、学生以及家长均有不同方面的影响。教师...
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与研究问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 相关研究综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 移动学习的内涵
2.1.2 移动学习环境
2.1.3 “作业”及“数学作业”的概念
2.1.4 发展性概念界说
2.1.5 数学发展性作业
2.2 理论基础
2.2.1 最近发展区理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 泛在学习理论
2.3 研究现状
2.3.1 移动学习研究现状
2.3.2 移动学习在初中数学中应用研究现状
2.3.3 初中数学发展性作业研究现状
3 移动学习环境下初中数学作业现状调查
3.1 问卷调查
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 问卷设计
3.1.4 问卷的发放、回收与整理
3.1.5 问卷的质量分析
3.1.6 问卷对象基本信息
3.2 调查结果与分析
3.2.1 教师问卷
3.2.2 学生问卷
4 移动学习环境下初中数学发展性作业的设计
4.1 初中数学发展性作业设计
4.1.1 设计原则
4.1.2 作业类型
4.2 移动学习环境下初中数学发展性作业应用方案设计
4.2.1 前期分析
4.2.2 作业设计
4.2.3 移动学习环境构建
4.2.4 作业实施流程设计
5 移动学习环境下初中数学发展性作业实施
5.1 研究总体情况
5.1.1 研究对象
5.1.2 前期准备
5.1.3 研究进程安排
5.1.4 实践过程示意图
5.2 第一轮实践——《一元二次方程》单元作业
5.2.1 前期分析
5.2.2 作业设计与实施
5.2.3 反馈与反思
5.2.4 方案优化
5.3 第二轮实践——《图形的相似》单元作业
5.3.1 前期分析
5.3.2 作业设计与实施
5.3.3 反馈与反思
5.3.4 方案优化
5.4 第三轮实践——《圆》单元作业
5.4.1 前期分析
5.4.2 作业设计与实施
5.4.3 反馈与反思
5.4.4 应用效果总结
6 移动学习环境下初中数学发展性作业效果分析与总结
6.1 效果分析
6.1.1 学生问卷
6.1.2 家长访谈
6.1.3 问卷与访谈分析
6.2 实施成效
6.2.1 教师方面
6.2.2 学生方面
6.2.3 家长方面
6.3 实施建议
6.3.1 作业布置
6.3.2 作业完成
6.3.3 作业批改
6.3.4 作业评价与反馈
7 研究总结与展望
7.1 研究总结
7.1.1 研究结论
7.1.2 研究创新之处
7.2 研究不足与展望
7.2.1 研究不足
7.2.2 展望
参考文献
附录
附录1 移动学习环境下初中数学作业现状调查问卷(教师卷)
附录2 移动学习环境下初中数学作业现状调查问卷(学生卷)
致谢
本文编号：3849881
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与研究问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 相关研究综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 移动学习的内涵
2.1.2 移动学习环境
2.1.3 “作业”及“数学作业”的概念
2.1.4 发展性概念界说
2.1.5 数学发展性作业
2.2 理论基础
2.2.1 最近发展区理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 泛在学习理论
2.3 研究现状
2.3.1 移动学习研究现状
2.3.2 移动学习在初中数学中应用研究现状
2.3.3 初中数学发展性作业研究现状
3 移动学习环境下初中数学作业现状调查
3.1 问卷调查
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 问卷设计
3.1.4 问卷的发放、回收与整理
3.1.5 问卷的质量分析
3.1.6 问卷对象基本信息
3.2 调查结果与分析
3.2.1 教师问卷
3.2.2 学生问卷
4 移动学习环境下初中数学发展性作业的设计
4.1 初中数学发展性作业设计
4.1.1 设计原则
4.1.2 作业类型
4.2 移动学习环境下初中数学发展性作业应用方案设计
4.2.1 前期分析
4.2.2 作业设计
4.2.3 移动学习环境构建
4.2.4 作业实施流程设计
5 移动学习环境下初中数学发展性作业实施
5.1 研究总体情况
5.1.1 研究对象
5.1.2 前期准备
5.1.3 研究进程安排
5.1.4 实践过程示意图
5.2 第一轮实践——《一元二次方程》单元作业
5.2.1 前期分析
5.2.2 作业设计与实施
5.2.3 反馈与反思
5.2.4 方案优化
5.3 第二轮实践——《图形的相似》单元作业
5.3.1 前期分析
5.3.2 作业设计与实施
5.3.3 反馈与反思
5.3.4 方案优化
5.4 第三轮实践——《圆》单元作业
5.4.1 前期分析
5.4.2 作业设计与实施
5.4.3 反馈与反思
5.4.4 应用效果总结
6 移动学习环境下初中数学发展性作业效果分析与总结
6.1 效果分析
6.1.1 学生问卷
6.1.2 家长访谈
6.1.3 问卷与访谈分析
6.2 实施成效
6.2.1 教师方面
6.2.2 学生方面
6.2.3 家长方面
6.3 实施建议
6.3.1 作业布置
6.3.2 作业完成
6.3.3 作业批改
6.3.4 作业评价与反馈
7 研究总结与展望
7.1 研究总结
7.1.1 研究结论
7.1.2 研究创新之处
7.2 研究不足与展望
7.2.1 研究不足
7.2.2 展望
参考文献
附录
附录1 移动学习环境下初中数学作业现状调查问卷(教师卷)
附录2 移动学习环境下初中数学作业现状调查问卷(学生卷)
致谢
本文编号：3849881
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