班级人际氛围对初中生学业成绩的影响——一项纵向的追踪研究

发布时间：2024-07-04 23:41

　　基于对628名初中生为期两年的追踪调查,构建多层线性模型,分析班级人际氛围对学业成绩的影响。(1)初中班级的师生氛围、同伴氛围较为良好,且同伴氛围优于师生氛围,但两者从初一到初三均有小幅下滑;(2)师生氛围对学业成绩的影响始终大于同伴氛围对学业成绩的影响,但随着年级的上升,前者的影响会逐渐减弱,后者的影响逐渐增强;(3)初一的师生氛围能正向预测初三的学业成绩,而同伴氛围却不具有预测作用。据此提出建议:关注班级人际氛围的变化过程,加强组织内部的文化营造;初中早期应当着重构建良好的师生氛围,通过师生互动与教师指导推动学习,后期需更注重同伴氛围的引导和发展,充分发挥同伴效应在群体学习中的作用。

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

图2学业成绩的年度研究趋势（来源：中国知网，文献总数2052篇）

华东师范大学硕士专业学位论文13 图2学业成绩的年度研究趋势（来源：中国知网，文献总数2052篇）（一）学生人际关系与学业成绩班级人际氛围对初中生学业成绩有影响[1]，良好的班级师生互动氛围，重视特定学生群体的个体师生互动与学科差异的针对性教学，对提升教学效果与教育质量起到重要作....

本文编号：4000702