幼师教育中经典诗词教学研究

发布时间：2017-06-24 04:10

  本文关键词：幼师教育中经典诗词教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：经典诗词是中华民族五千年文化积淀的精髓和瑰宝,那些经典的诗词文句在中国人的心中不再是一种符号,而是成为中华儿女的血脉里不可磨灭的文化印迹和基因,激荡着中华儿女的骄傲和自豪!然而,由于多种原因,传统文化出现断层,时代赋予每一位中华儿女责任和义务去传承、传播、弘扬这一民族优秀文化。中职幼师专业学生未来肩负着幼儿教育的重任,在幼师教育中进行经典诗词教学探索,不仅有利于促进幼师生自身经典诗词素养的提升,也有利于防止其将来因理解和操作上的偏差而造成经典诗词教学的低效,从而有效弘扬中华传统文化。作为中职幼师学校的语文教师,更应该培育未来的幼儿教师对经典诗词学习的热望,但令人叹息的是,中职幼师经典诗词的教学现状却不容乐观,学生认为难学,教师觉得难教,究竟是什么原因导致经典诗词教学的这一困境呢?作为中职幼师学校的教师,又应该如何突破这一困境呢?鉴于此,笔者以所在学校为切入点,对幼师经典诗词教学现状进行了调研,通过阅读大量诗词教学书籍和语文教学理论著作,研究了前人对经典诗词教学的大量有效性探索和实践的论文,结合幼师职业特点和自身教学实践经验,对幼师教育中经典诗词教学进行研究。本课题采用文献研究法和问卷调查法。论文构架共包含五个大的方面:一是绪论。二是幼师教育中经典诗词教学现状的调查分析,探究幼师教育中经典诗词教学存在的问题。三是幼师教育中经典诗词教学的品类特征。结合教材为经典诗词教学确定品类,并探究其教学特点。四是幼师教育中经典诗词教学的基本原则。确立教学中的启发性与开放性、师生平等对话、与文本对话交流、课程整合四个方面的原则。五是幼师教育中经典诗词教学的流程。介绍熟读、细读、品读、背诵的操作流程。通过探究,期望能改变目前中职幼师经典诗词教学的现状,唤醒学生对经典诗词学习的热情,减少教师对经典诗词教学的困扰,让经典诗词的教学能够更好地符合幼师生需求和社会需求,让经典诗词流芳溢彩。
【关键词】：幼师教育 经典诗词教学 基本原则 教学流程
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 内容摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-13
• （一） 论文选题的背景9-10
• 1. 弘扬中华传统文化的需要9
• 2. 中职幼师语文教学改革的需要9-10
• （二） 国内关于该论题的研究现状10-11
• 1. 关于幼师教育中语文教学的研究10-11
• 2. 关于幼师教育经典诗词教学的相关研究11
• （三） 研究的价值和意义11-12
• 1. 研究目的11
• 2. 研究意义11-12
• （四） 研究方法12-13
• 1. 文献研究法12
• 2. 问卷调查法12-13
• 一、幼师教育中经典诗词教学现状的调查分析13-22
• （一）中职幼师学生语文尤其是经典诗词素养现状调查13-19
• 1. 问卷设计与调研概况13-14
• 2. 学生问卷数据分析14-18
• 3. 教师问卷数据分析18-19
• （二） 幼师教育中经典诗词教学的问题探究19-22
• 1. 中职幼师语文教材中经典诗词地位不高，教学评价机制不合理19-20
• 2. 重技能训练轻知识学习的职校传统倾向致使教与学的双向动力不强20
• 3. 幼师生生源素质普遍不高致使教学的源头不深20
• 4. 教师没有脱离中小学重知识灌输的教学模式致使教学活力不足20-22
• 二、幼师教育中经典诗词教学的品类特征22-25
• （一） 经典抒情诗词的品类特性22-23
• 1. 借外在之象表达内在之情22-23
• 2. 凸显抒情主体的艺术形象23
• （二） 经典叙事诗词的品类特征23-25
• 1. 追求客观事件与内在情感的统一24
• 2. 注重人物形象的刻画24-25
• 三、幼师教育中经典诗词教学的基本原则25-29
• （一） 启发性与开放性原则25
• （二） 师生平等对话原则25-26
• （三） 与文本对话交流原则26
• （四） 课程整合原则26-29
• 1. 经典诗词与教法课程的整合27
• 2. 经典诗词与美术课程的整合27
• 3. 经典诗词与音乐课程的整合27-28
• 4. 经典诗词与互联网的整合28-29
• 四、幼师教育中经典诗词教学的流程29-36
• （一）熟读中整体感知文本特点29-31
• 1. 创设情境，引发兴趣29-30
• 2. 学唱现代歌曲，辅助体验30
• 3. 美文推介，，营造氛围30-31
• （二） 细读中赏析文本描述的意境31-32
• 1. 鉴赏诗词意象31
• 2. 体悟情感脉络31
• 3. 案例分享31-32
• （三）品读中领略文本语言神韵32-34
• 1. 品读关键词33
• 2. 品读修辞33
• 3. 品读肯綮点33-34
• （四）背诵时组织表情性表达活动34-35
• 结语35-36
• 注释36-37
• 参考文献37-39
• 附录一39-41
• 附录二41-42
• 致谢42

  本文关键词：幼师教育中经典诗词教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：477089