集团竞争教学法在中学田径教学中的应用研究

发布时间：2017-06-26 12:22

  本文关键词：集团竞争教学法在中学田径教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,受传统教学形式的影响,我国体育教学法只重视技能的传授,教学形式单一、枯燥,忽略学生的情感体验,学生的学习兴趣较低,不但影响了体育教学效果,对青少年学生的全面发展也产生了严重的影响。为解决这一问题,我国在对中小学教学改革中提出了素质教育,素质教育的发展影响着体育课程的改革,体育课程改革必然是时代产物,深化体育教学改革,全民提高学生的综合素质,培养社会需求的复合型人才,然而传统体育课程的教学目标、教学方法、组织形式、教学内容等已不能满足现代社会人才的需要。因此,体育教学改革以提高学生的学习能力,提高学生的运动与健康知识和技能为目标,关注学生主体能动,促进学生全面发展为宗旨,在体育教学的过程中培养学生的主体意识,创新多种教学方式,增强学生学习兴趣,培养学生创新能力和集体意识,通过合作、竞争、思考的方式达到体育教学的目标。因此本文运用文献资料法、问卷调查法和实验法等对集团竞争教学法在中学田径教学中的应用进行了研究,经过实验法实验前后对比分析后得出了如下结论:1.集团竞争教学法比传统教学法更易提高学生的60米跨栏和挺身式跳远的技能成绩和项目测试成绩。2.集团竞争教学法有效的激发学生兴趣、提高学生学习能力、使学生实现自我价值并能引导学生进行正确的成就归因。也可以说集团竞争教学法在提高学生学习动机方面优于传统教学法。3.集团竞争教学法在田径教学过程中采用了集团内部分工学习,学生之间进行沟通学习,相互帮助,从而明确了学生的责任意识,提高学生的责任心;在集团内部学习中遇到的学习问题也可以在沟通帮助中共同解决,集团间的相互竞争也可以提高学生团队合作意识。实验对比说明,集团竞争教学法比传统教学法更有利于培养学生的部分心理特征。
【关键词】：集团竞争 教学法 中学田径 应用
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.96
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 前言10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 素质教育发展迎来教学新模式10
• 1.1.2 体育教学改革的必经之路10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 文献综述11-18
• 1.3.1 关于集团竞争教学法的基本理论11-13
• 1.3.2 国内外关于体育教学改革的研究13-14
• 1.3.3 国内外关于田径教学法的研究14-15
• 1.3.4 国内外关于集团竞争教学法的研究15-18
• 第二章 研究对象与方法18-26
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究方法18-26
• 2.2.1 文献资料法18
• 2.2.2 专家访谈法18
• 2.2.3 问卷调查法18-20
• 2.2.4 实验法20-25
• 2.2.5 数理统计法25-26
• 第三章 结果与分析26-36
• 3.1 实验前测量指标的分析26-28
• 3.1.1 实验前学生基本素质测试的结果与分析26-27
• 3.1.2 实验前实验班与对照班学生学习动机问卷测试结果与分析27
• 3.1.3 实验前实验班与对照班学生部分心理特征测试分析表27-28
• 3.2 集团竞争教学法对学生基本身体素质的影响28
• 3.3 集团竞争教学法对学生技能学习成绩的影响28-29
• 3.4 集团竞争教学法对学生运动成绩的影响29-30
• 3.5 集团竞争教学法对学生学习动机的影响30-33
• 3.6 集团竞争教学法对学生部分心理特征的影响33-36
• 第四章 结论与建议36-38
• 4.1 结论36
• 4.2 建议36-38
• 参考文献38-40
• 致谢40-42
• 附录 A42-43
• 附录 B43-44
• 附录 C44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：486174