论生命课堂及其价值追求

发布时间：2017-06-28 06:01

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【摘要】：课堂教学的表现形式具体划分为知识课堂、智能课堂与生命课堂三种。"生命课堂"在我国一经提出就迅速成为我国基础教育的热点,说明它遵循了教育的本质与规律,彰显了人类对自身价值的理性关怀和人文关怀,反映了社会历史发展的必然要求和课堂教学实际的迫切需要,也反映了教育哲学观和认识论的最新成果,更体现了师生生命发展的主体需要。"生命课堂"的基础价值追求是让学生掌握基本知识,核心价值追求是开发学生智能,终极价值追求是培养学生健全的心灵。
【作者单位】： 深圳信息职业技术学院学报编辑部;
【关键词】： 课堂教学 生命课堂 知识课堂 智能课堂 价值追求
【基金】：教育部中国教师发展基金会教师科研专项基金“十二五”规划重点课题“‘生命课堂’的理论与实践研究”(课题编号:CTF120822) 广东省深圳市夏晋祥“生命课堂”教育科研专家工作室研究课题:“从‘知识课堂’走向‘生命课堂’”
【分类号】：G632.4
【正文快照】： “生命课堂”在我国一经提出就迅速成为我国基础教育的热点,[1]说明它遵循了教育的本质与规律,彰显了人类对自身价值的理性关怀和人文关怀,反映了社会历史发展的必然要求和课堂教学实际的迫切需要,也反映了教育哲学观和认识论的最新成果,更体现了师生生命发展的主体需要。然而

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本文编号：492712