听力任务复杂度对高中生英语词汇附带习得的影响研究

发布时间：2017-06-30 06:09

  本文关键词：听力任务复杂度对高中生英语词汇附带习得的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文阐述了一项听力情境下高中生英语词汇附带习得的实证研究,旨在为高中英语教学探究一条"听中学"的有效路径。本研究通过向受试者下达两项复杂度不同的听力任务调查了任务内在的认知维度以及学生的英语水平对词汇附带习得效果的影响。研究发现:(1)任务复杂度和英语水平对学生词汇附带习得效果具有显著性影响;(2)复杂度和语言水平之间具有显著性交互效应,不同任务类型下所产生的复杂度效应会随着学生语言水平的高低变化而有所减少或增强。
【作者单位】： 曲阜师范大学外国语学院;
【关键词】： 听力任务复杂度 高中生 词汇附带习得
【基金】：国家社科基金项目“基于翻译过程语料库的汉英翻译单位认知研究”(项目编号15BYY023)的研究成果之一
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、引言听力作为重要的语言输入渠道,在二语知识的习得中发挥着不可或缺的作用。但受高考影响,高中英语教学常常仅把听力作为一项技能来训练,其作为语言输入渠道的作用没有得到充分重视。依据《普通高中英语课程标准(实验)》,听既是学习者要掌握的一项语言基本技能,又是教师

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本文编号：500833