学校课程整合的现实困境与改进路径

发布时间：2017-07-03 10:10

  本文关键词：学校课程整合的现实困境与改进路径

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【摘要】：课程整合作为学校课程建设的重要方法在改进学科知识、减轻学生负担、提升教师素养、拓展学校生活方面发挥着重要作用。我国中小学校经过十几年探索、实践,积累了宝贵经验也遭遇到观念认知模糊、运行过程失范、实践结果偏离的现实困境。现代教育技术冲击,学校课程管理弱化,教师专业引领缺失是造成当前困境的主要原因。伴随着基础教育课程改革深入推进,学校课程整合应超出基于校长、教师个人的单一主体实践,其规范化落实愈发需要课程整合资源的区域统筹,课程整合方案的校本建构,课程整合实践的教师融入。
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;
【关键词】： 课程整合 现实困境 成因 改进
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 课程整合是学校课程建设的方法,是使分化了的学校课程系统各要素形成有机联系和整体化的过程。课程整合应包含三个层面:各学科之间的综合、学科与社会之间的综合、学科与学习者之间的综合。[1]由于课程整合能够在学科知识改进、学生素质培养、教师专业提升、学校联系实际方面

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本文编号：513235